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玩中学学中玩——论体育游戏在小学体育教学中的有效应用

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：黄鸿艳

[导读]

南宁市新际路小学广西南宁黄鸿艳 530003

摘要：一直以来，体育课都是小学生们最喜欢的课程之一，体育课也在小学教育体系中占据着重要的位置。随着新课改等一系列教学领域的改革推进，不仅对小学体育教学模式的变革提出了更高的要求，而且体育课的形式和内涵也发生着转变，尤其是教师在体育教学中发挥的引导作用也在悄然改变。笔者针对当前国内小学体育教学中出现的问题试做分析，并且探究“玩中学学中玩”的以体育游戏开展的教学活动的实效性，在此基础之上提出部分提高小学体育教学质量的策略分析，以期待能够对国内小学教学领域改革有所借鉴。
关键词：体育游戏；小学体育教学；策略；有效性
        一、体育游戏的特点
        体育游戏，也叫活动性游戏，是体育教学的方法之一。体育游戏将生活中常见的休闲类、益智类、策略类等不同种类的游戏结合体育课程的内容，融入于体育教学活动之中。以“学中玩玩中学”为代表的体育游戏深受学生喜爱，其最大的特点就是寓教于乐：通过培养学生的对体育活动的兴趣爱好，提升学生参与体育活动的积极性促进身心健康全面发展的教学目的。
        二、开展体育游戏对于小学体育教学的作用
        1引导和促进体育活动展开
        小学体育教学包含体育活动和体育知识的授课内容，其中，一系列的体育动作对于部分学生来说有些困难，另外，倘若学生在锻炼体育动作或者参与体育游戏的时候缺少规范性的指导，也容易产生问题。这就需要教师在开展体育教学时候，将体育游戏与体育教学相融合。通过开展体育游戏的形式，讲解给学生注意事项和活动规范借助“游戏”的方式，从旁辅助和引导学生[1]。比如，教师在引导学生开展体育游戏之前，都会讲解注意事项和规范的要领，提前让学生们脑海中留下印象，使得他们会有意识地注意自己的行为是否产生危险，进而保证体育游戏的顺利进行。
        2活跃和激发学生的参与热情
        对于小学生来说，如果要熟练掌握某些个规范性的动作，长期的锻炼是必不可少的。但是事实上，每个人长期的重复动作之时，热情和兴趣都会随时间的推移而逐步消退，影响到之后的学习热情。为了最大程度上避免这种现象的发生和重新帮助学生树立参与体育课程的信心，教师需要以不定期开展体育游戏穿插体育教学的方式，鼓励每个学生参与其中，逐步培养学生的参与热情和信心，让原本单调、重复性练习与愉悦、轻松的游戏活动相结合。既使得体育锻炼变得不再枯燥乏味，也进一步促进体育活动的高效展开，达到预期的教学目标[2]。
        3陶冶情操、增强身体素质
        体育教学的目的是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型优秀学生，最直接的教学目的是为了增强身体素质以及陶冶和修养情操。通过教师的指导和帮助，学生们能够感受到集体活动的氛围，感悟到团队合作的魅力，更能体会到愉悦身心、平复情绪的放松。以体育活动为代表的体育教学，能够带领小学生们参加多项体育活动，包括攀爬、奔跑、跳跃，参加活动的过程中，学生们的身体素质也在不断提升，这有利于促进学生的身心健康成长，让学生在学中玩、在玩中学，实现符合新课程改革要求的目的。

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        三、提升体育游戏在小学体育教学实效性的策略
        为了摆脱和避免传统体育教学存在的“揠苗助长”和“求胜急切”的心理，教师有必要针对当前的教学模式做出改革，教学观念也需要与时俱进地革新，最主要的是，要具备培养“全面发展”的学生的教学理念，制定科学合理的教学计划，以开展体育游戏的方式引导教学活动的进行，让小学生们在游戏的环节中体魄得到锻炼的机会、身心健康得到发展的空间。
        1以讲解规则的形式传授安全意识
        体育课上，应该把安全放在首位，安全应该是教师注意的重点内容。作为小学生来说，因为其自身阅历和经验有限，对于部分器材或者是活动规范印象不深或者没有印象，如果没有教师的带领和帮助很难独立参与和完成体育活动的任务，并且缺乏自我保护能力的小学生们容易在剧烈运动中造成自我伤害，而这一切都是需要教师格外注意的内容。
        因此，即便是备课环节，教师对于体育课程的规划也要慎之又慎，将学生的安全放在首位。具体来说就是，要考虑到当前年龄段学生的身体状况、体力、性别等因素，科学的安排和设计体育教学[3]。特别是体育活动一定要通知到位，让学生从小就养成注意安全的观念。开展体育活动时候，教师一定要强调和组织好活动纪律，体育活动开始之前宣读和讲解注意事项；游戏等体育活动的过程中时刻关注学生们的状况，遇到紧急情况应该立马叫停并采取紧急措施保护学生身体健康。教师需要明确自己在教学活动中的责任，保护每一个学生的安全，保障体育游戏等活动有效展开。例如，进行跳远训练的时候，教师需要为学生示范正确的起跳动作和身体特别是腿部发力的方法，避免学生因未掌握要领或者过于激动而造成身体上的损伤，做到“防患于未然”[4]。
        2注重学生综合素质的发展
        新课程改革的要求之一就是促进学生综合素质全面发展，这对于教师的责任来说亦是如此。所谓全面发展，咋体育教学中不仅包括身体素质、运动能力、体育知识等全面提升，还包括适合所有学生全面发展的原则，带动全体学生共同进步。
        前文提到过，开展体育教学的首要前提是确保教学实践活动能够安全顺利进行。因而在此基础之上，必须根据学生的体制、特点、能力等条件设计体育游戏，避免因超负荷的锻炼和游戏让学生的身体造成损伤，必须依照科学、合理的方法设计体育游戏。除此之外，教师应该着力于带领全体学生共同参与体育游戏活动，共同提升综合素质，这些才是开展体育游戏应用于体育教学的目的。
        3以游戏的形式融入教学内容
        学中玩和玩中学这一教学模式的特点就在于与教学内容的联系和交汇，这表现于：教师首先明确教学目标，然后根据教学需要授课的内容设计体育游戏，进而引导全体学生共同参与其中，最终达到更高效的完成教学目的，更有效的促进学生德、智、体、美、劳，综合素质全面发展的教育目标。这意味着，体育游戏的设计需要以教学目标为主题，与教学目标相衔接，同时也需要注重对学生技能训练的培养。比如，传球游戏能够锻炼学生运球的能力，无形中增强了学生的运动平衡感，让学生感受到运球过程中蕴含的体育精神。
        结束语：
        将体育游戏融入于小学体育教学是当前新课程改革的一项有效教学模式，符合促进学生全面发展的教学改革要求。教师应该根据学生的情况，科学、合理的规划体育游戏，使之符合体育教学的目标。除此之外，教师也需要带领每一个学生安全的进行体育游戏活动，促进学生的身心健康成长，促进学生的身心健康发展，让学生真正实现：在玩中学，在学中玩。
参考文献：
[1]刘丹丹.巧用游戏教学,构建小学体育高效教学课堂——小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].教育界,2020(47):51-52.
[2]寇洪雷,杨玉涛.优化教学策略，激发学生兴趣——体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2020(20):82-83.
[3]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):57.
[4]万丽丽.体育游戏在小学短跑教学中的运用探究[J].田径,2021(01):17-18.