四川省彭州市嘉祥外国语学校 杨沁玉 611900
摘要：在新课程改革不断深入下,国际化趋势越来越突出。在这样的背景下,我国初中英语教育仍处于发展阶段。初中英语教师任务艰巨,既要给学生讲授英语基本知识,又要努力培养学生读、听、写的能力,帮助学生全面均衡发展因此，实际教学过程中,教师应更加重视学生核心素养培养，与时俱进，不断优化和创新教学模式,激发学生学习兴趣和求知欲,从面不断提开他们的英语成绩。
关键词：探究 培养 初中 英语教师 学科教学 核心素养 策略
引言:在世界经济全球化的背景下，国际间的交流愈发频繁，而英语作为世界通用语言，在国际交流中发挥着重要的作用。英语逐渐成为与世界进行交流的重要媒介，基于此，在我国的教育教学中对英语教学的重视度也随之提高。在社会经济飞速发展的新时代，对于人才的要求也是要适应社会的发展，所以在教学中教育工作者将培养学生的核心素养作为教学的重中之重。因此在初中英语教学中教师应突破传统教学模式的束缚，逐步更新教育手段与教育观念，促进学生学习效率逐步提高，为培养其核心素养奠定基础。
一、培养初中英语教师学科教学核心素养的必要性
英语课程改革涉及到了英语教育工作者的教育思想和教学体系，在这一过程中，初中英语教师作为改革重要媒介的作用不容低估。考虑到英语教学改革的核心是提高英语教学质量，而这在极大程度上取决于初中英语教师的核心素养。在过去几年里无论是专业学者还是学生家长，都对初中英语教师的核心素养与教学质量有着密切关注，并且社会各界都认为提高教育质量和培训质量是强化初中英语教师素质的重要方面。2014年，教育部门提出了关于全面深化课程改革、落实教师核心素养根本任务的意见。教育部门首次提出“把核心能力和学术素质转化为不同学科的教学资源”，2016年，《中国学生发展基本素养（征求意见稿）》正式公布，这说明了在教育变革和改善的决定性阶段，多维度的培训工作有利于培养和提高初中英语教师的核心素养。因此，对初中英语教师应具备的核心素养进行提炼和探讨，并对今后的教学研究工作提出相应的建议，就有着很高的现实必要性了。
二、培养初中英语教师学科教学核心素养的策略
（一）分析教材，改变教学方式
在阅读教学中，教材上的内容是教师开展教学活动的重要资源，但在过去的课堂教学中，教师缺少对教材的钻研与分析，基本上是将教材上的内容原封不动地讲解给学生听。同时，在传统教学模式下，学生的学习是受教师控制的，教师要求学生阅读什么内容，解决什么问题，学生都必须按照教师的要求进行，导致其学习缺乏独立自主性，在这样的教学方式下，学生的阅读兴趣较低，更谈不上英语核心素养的提升。对此，教师应该尊重学生的主体地位，要让学生真正参与到阅读活动中，并逐渐形成自己的阅读模式。探究性阅读属于一种有效学习方式首先教师要对教材内容进行深入分析，挖掘其中的趣味因素以及人文因素，设置合理的问题，引导学生进行探究这样既能改变学生被动学习的状态，也能让他们感受到英语学习的乐趣。
（二）采取分层教学的方式,提高学生的英语水平
传统英语闽读教学流程为:教师选好阅读文本,引导学生进行逐句翻译，然后画出重点組语，今后进行背诵。这样的阅读教学方式完全由教师掌控,学生失去了教学的主体地位,也很难吸收教师所传授的知识,制约了教学活动的顺利开展。面对这种情况，教师可以采取分层教学的方式进行英语阅读教学。首先，教师需要通过对所有学生英语学习能力的了解,对学生进行合理的分层,然后结合教学内容,对不同层次的学生布置不同的学习任务。比如，文章中简单句子的翻译可以交由英语水平差的学生，理解难度较大的句子的翻译可以交由英语水平中等的学生，而英语水平高的学生可以根据所学英语语法进行句子的仿写,这样一来,不同层次的所有学生的英语水平就都能够得到一定的提升，能够促进对学生核心素养的培养。
（三）提取关键信息，升华学生情感
阅读教学最终的教学目标是对学生进行情感态度价值观的升华，让阅读教学提升学生的思想境界，促进学生核心素养的形成。因此教师在阅读教学中应注重对学生情感的培养，让学生在理解文章内涵的基础上进行思想上的升华。教师在教学中应为学生提取关键性的信息，让学生在阅读的同时与作者进行精神上的交流，让学生发挥自己的想象用跨越式的思维去看待英语文化。比如在进行西方经典文章的阅读时，教师应让学生深入体会西方文化，让学生学会用兼容并包的文化视角去理解文章中的精神内涵，切实提高学生英语核心素养。
（四）重视读后提升活动，促进学生英语素养发展
在英语阅读教学中，除了要针对基础知识、阅读技巧等内容的讲解，教师还要通过读后的提升活动，加深学生对文本的理解，使其情感在提升活动中得到升华。语言学习的过程中，听、说、读、写是必不可少的，要想在阅读教学中提升学生的核心素养，教师就要注重提升活动的设置。例如，教师可以通过演讲比赛、PPT展示、英语辩论赛等不同形式的提升活动，让学生表达自己的想法，展示自己的情感体验，在此过程中学生不仅能够与他人进行交流，学习他们的优点，也能在展示自己的过程中让自己的语言能力、思维能力及创新能力得到提升，进而实现英语核心素养的提升。
结束语
总之,现阶段,初中英语教师,应注重学生核心素养的培养，这也是时代发展的需要。从实践角度出发,培养学生核心素养，不仅能充分激发学生对知识的求知欲和兴趣,而且还能有效提高课堂教学效率,确保教学活动有序开展。
参考文献
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