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小学心理健康在小学语文教学中的渗透

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：徐学勤

[导读] 小学语文，是小学生接触到的第一个交际工具和文明与文化的载体，作为实用的学习工具，它是具有与人文性高度统一的基础学科。

广西南宁市马山县周鹿镇中心小学徐学勤 530603

摘要：小学语文，是小学生接触到的第一个交际工具和文明与文化的载体，作为实用的学习工具，它是具有与人文性高度统一的基础学科。当前在新课改和素质教育的要求下，在全面发展与提高小学生的语文素养的同时，小学语文教学以其具有生动、形象的特点，早已成为了对小学生进行心理健康教育的主要载体，在学校教育中起到了应有的作用。基于此，本文章对小学心理健康在小学语文教学中的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：心理健康；小学语文；渗透
        引言:在语文教学过程中，老师不应该只注重语文教学本身，在教书的同时更要起到育人的作用。好的心理健康教学对于小学学生而言可以培养他们良好的日常生活习惯，塑造优秀的人格品质，树立正确的道德观念。
        一、小学阶段开展心理健康教育的必要性
        心理健康是个普遍性的问题，是每一个人在成长过程中，都要面临的问题，只是不同的个体，所面临的具体问题有所不同而已。因此，在小学阶段对全体学生进行心理健康教育是个重要的课题，更是学校教育的最重要的任务之一。对小学生的心理健康教育，不应该是只局限在预防心理疾病和排除心理障碍上，更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育、教学活动中来，尤其是要贯穿于学校的各个学科的学习当中来；对小学生的心理健康教育不应该是只依靠少数的心理教师和心理专家，更要重视全体教职员工在日常工作中的全员参与。
        二、小学语文教学中心理健康的渗透策略
        （一）发掘教材资源渗透心理健康教育
        在小学语文教学过程中，教师可依据小学生的思想认识、心理特点来开展语文教学，并通过深入发掘丰富的语文教材资源，寻找心理健康教育的良好素材，在教学过程中有效地渗透心理健康教育。例如，在教学《小英雄雨来》一课时，教师可首先播放歌曲《大刀进行曲》《保卫黄河》《在太行山上》，并运用多媒体课件展示一些八路军、新四军抗日战士的图片，让学生自行阅读课文，并进行认真思考：同学们对小英雄雨来有什么印象？课文当中哪件事体现出小雨来机智灵活、勇敢无畏的优秀品质？假如你也是当时的一位儿童团团员，当你面对凶狠的日本侵略者时，你会怎么想，怎么做？教师引领学生诵读课文中重点句段，让学生能更加深入地体会到小英雄雨来以及抗日根据地的军民们所具有的不屈不挠的斗争精神与爱国精神，从而对学生有效渗透心理健康教育，对学生潜移默化地开展爱国主义教育，让学生具备爱国思想与爱国精神。
        （二）利用语文阅读渗透心理健康教育
        小学语文阅读教材中的作品大都出自名家之手，文章中蕴含了丰富的情感，是心理健康教育的重要材料。

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《小学语文新课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”小学语文课本中包含了大量与心理健康相关的内容，教师要具备在阅读教学中渗透心理健康教育的能力，找准阅读材料中与心理健康相关的内容并学会加以利用，巧妙地渗透心理健康教育，使学生能够理解课文中的人物，从而提高学生明辨是非的能力。例如，在教学《守株待兔》一课时，教师可以在读完课文后提出问题，让学生思考：为什么农夫最后没有得到兔子？通过思考和反复朗读，学生会从阅读后的体会和感悟中找到答案，锻炼了独立思考的能力。通过课堂交流，学生会意识到由于农夫的懒惰，误把偶然和碰运气当成必然，所以一无所获；只有通过劳动才能有所收获，否则终将一事无成。阅读有助于培养学生的思维能力和独立思考能力。
         （三）在良好的集体中互相优化彼此的性格
        人的性格，是一个人心理要素的重要组成部分。小学语文教师在课堂教学过程中，一定要重视小学生的性格培养。首先要建设一个积极向上的班集体，为学生们创建一个良好的集体学习环境，在优质的环境中，感受语文教材中的种种美好事物。同时注意在教学过程中，随时抓住重点问题，作为教育学生的大好时机，开展直观的、有效的心理健康教育，使小学生在学习的过程中，互相帮助、互相影响，从而完善各自的性格。所以，教师在语文课堂教学中，努力探索渗透性格教育的模式，可以达到事半功倍的效果。
         （四）开展语文实践活动对学生渗透心理健康教育
        目前我国的主要教育模式都是在课堂之中，课堂的教育效果有限，所以要想更好地进行心理健康教育就要走出课堂，走进社会。学校和老师要定期举行社会实践活动，如到当地的公园捡垃圾活动，通过这种社会活动培养学生的社会责任感，加强学生心理素质教育。在活动结束之后让学生写活动感想，并且在班级课堂上进行演讲，这种方法不仅可以锻炼学生的生活实践能力，提高学生的写作能力，更重要的是培养学生的社会责任感。在活动过程中消除学生面对社会的胆怯心理，让学生变得勇敢，可以独立面对困难。这种心理素质的培养对学生的未来发展会起到不可替代的作用，让学生在面对生活困难时都可以从容应对，强大的内心才是最宝贵的财富。
        结束语
        综上所述，要想真正提高小学生的心理健康，需要教师、学校、家长和全社会对小学生关爱、保护，让小学生在充满爱的环境里开心快乐地成长，成为有着崇高的人生观、价值观和世界观的新时代创新型人才。只要我们悉心浇灌，他们就能让我们静候花开。
参考文献
[1]宋晗.小学语文教学中渗透心理健康教育[J].中国农村教育,2019(36):125.
[2]魏珏.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].新课程(中),2019(12):228-229.
[3]王世芳.心理健康教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育,2019,5(23):88.