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浅析小学语文作文教学中信息技术的应用

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：李殿敏

[导读] 随着信息技术在各行各业的广泛应用，使得信息技术在教育领域得到更高重视，学校要求将信息技术应用于课程教学中。

安徽省亳州市蒙城县楚村镇常兴李集小学李殿敏   233524

摘要：随着信息技术在各行各业的广泛应用，使得信息技术在教育领域得到更高重视，学校要求将信息技术应用于课程教学中。本文立足于小学语文课程，通过将信息技术与作文教学的基础积累、技巧学习和写作训练过程相结合，可以最大限度的帮助学生提升学习兴趣、提高学习能力、提升学习效率和培养学习习惯。通过将信息技术与小学语文作文教学的渗透融合，可以更好的为提高学生作文写作综合水平奠定坚实基础。
关键词：小学语文课程；作文教学；信息技术
        前言：信息技术是科技高速发展的产物，是人类探索世界的智慧结晶，将信息技术与教学事业相结合是一个重要的教学探索。目前，在全国各个小学中都在尝试将信息技术与课程教学相结合，如何将信息技术与小学语文作文教学进行有效融合是目前一项重要研究课题。
        一、将信息技术与作文教学相结合，激发学习兴趣
将信息技术与作文教学相结合的首要一步就是将信息技术与作文基础知识积累工作相结合。作文书写并不是一朝一夕之功，它需要学生掌握基础写作知识，包括优美的词句、经典语录和典型人物故事，以及需要学生学习掌握基本的作文书写格式等，只有培养学生掌握基本的作文写作格式和储备写作基础知识，才能更好的帮助学生开展写作工作，才能更好的激发学生进行作文写作的热情。
        例如：老师带领学生储备基础知识。第一步，鼓励学生使用各类文学APP来阅读经典书目，如《格林童话》、《一千零一夜》等优秀故事书，使学生产生兴趣；第二步，老师可以借助PPT带领学生学习《三字经》、《弟子规》等中国传统文化经典书目；第三步，要求学生读日记书，复述日记内容，使学生在阅读和复述的过程中，锻炼写作逻辑能力；第四步，要求学生阅读作文书，记录优美词句，写阅读感想。使学生做到阅读积累和消化；第五步，要求学生从不同方面来提升写作能力。通过练习来储备写作技巧。借助APP丰富教学素材，同时采用“五步”教学法来引导学生，有利于学生更好的完成作文基础知识储备工作。
        二、将信息技术与作文教学相结合，提高学习能力
将信息技术与语文作文教学相结合的第二步就是将信息技术与作文写作技巧工作相结合。作文写作不仅是个人感情和经历的记录，同样是语文考试的重要部分。因此，在小学作文写作教学过程中，必须对写作技巧进行讲解，使学生掌握写作手法，为学生完成优秀作文书写奠定基础。
        例如：老师可以借助互联网，借鉴优秀老师作文写作技巧PPT帮助进行作文教学工作。老师带领学生学习作文内容格式。首先，老师选择一篇优秀作文，如《我的妈妈》；其次，学生学习具体内容，第一段要求引入作文主题；第二段和第三段要求写具体的事件来反映母亲的特点；第四段要求对文章做出总结，抒发个人情感。通过老师借助PPT带领学生学习作文的内容、语句和作文整体格式，有利于学生掌握写作技巧和提高作文学习能力具有促进作用。
        三、将信息技术与作文教学相结合，提升学习效率
将信息技术与作文教学相结合的第三步就是将信息技术与作文写作课堂训练相结合。

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在小学阶段，老师带领学生进行课堂学习作文写作对学生提升写作能力具有重要意义，因此老师需要有效利用课堂时间，在对学生提出作文要求和讲解结束作文格式后，需要对学生及时进行作文基础能力和小作文写作训练，对提升学生作文学习效率具有积极作用。
        例如：老师在进行完课文介绍后，需要及时进行写作训练，以第一单元写作“推荐一个地方”为案例进行说明。老师在课文讲解过程中，帮助学生掌握写物、写景作文的写法。如《观潮》这课中，首先学生学习抓住关键景物，其次如何描述景色，以及如何将各种写作手法与描述内容相结合，进而实现生动描述景物的目的。在这课中，景色重点就是“潮”，描述手法是细节描写、比喻和拟人写法，通过运用上述修辞手法描述出潮水的壮观和惊艳。其次，老师需要借助互联网，找出各类风景的图片和视频，让学生选择其中一处景色进行描述，要求必须使用一种修辞手法，然后在课堂上进行分享。最后通过借助互联网及时进行课堂教学，可以有效提升学生作文写作能力和老师教学效率。
        四、将信息技术与作文教学相结合，培养学习习惯
将信息技术与作文教学相结合的最后一步就是将信息技术与作文写作规划相结合。在小学阶段，对学生作文写作教学目标就是：培养学生掌握作文写作的基本技巧和培养学生写作的基本能力。换句话说，小学处于作文启蒙阶段，因此，培养学生的作文写作习惯才是小学作文写作教学的重中之重。
        例如：老师可以借助学习平台来培养学生的写作习惯。第一步，学生可以在平台上进行阅读，培养阅读习惯。写作的前提就是学会阅读，欣赏优秀的作品，从经典书目和优秀作文中学习优美词句、经典语录和精彩故事。第二步，学生需要做笔记，培养做笔记的习惯。常言道：“好记性不如烂笔头”，因此，学生借助平台进行学习有助于养成阅读摘抄的良好习惯。第三步，学生可以在平台上锻炼写作能力，这里主要是指段落、诗句、对联的书写等，只有培养学生具备及时练习、书写的习惯，才有助于学生更好的进行写作。第四步，在平台上进行大作文书写。大作文的书写需要字、词、句、法相融合，不断的训练可以有效提升大作文书写能力。通过借助平台，采用“四步法”培养学生，有助于学生形成良好的作文写作习惯。
        结语：本文指出信息技术对于教育事业和课程教学具有积极意义，因此，学校需要积极探索将课程教学与信息技术有效结合的方式。本文立足于小学语文作文教学，通过将信息技术渗透到作文教学的基础积累、技巧学习和作文训练阶段，来全面激发学生作文写作兴趣、提高学生作文写作能力、提升学生作文写作效率和培养学生作文写作习惯。
参考文献
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