小学心理健康教育存在的问题及对策研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学心理健康教育存在的问题及对策研究

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：罗燕琼

[导读] 心理健康教育是当前素质教育的重要内容之一，它可以让学生实现良性成长，教师在教学时要做好相关的引导工作，结合目前的心理健康教育现状，制定详细的教学计划让学生可以敞开心扉和教师交流，在日常生活中能够规范个人的言行举止，本文就要对小学心理健康教育存在的问题进行分析，并提出了相应的策略。

广东省信宜市池洞东安小学罗燕琼 525300

摘要：心理健康教育是当前素质教育的重要内容之一，它可以让学生实现良性成长，教师在教学时要做好相关的引导工作，结合目前的心理健康教育现状，制定详细的教学计划让学生可以敞开心扉和教师交流，在日常生活中能够规范个人的言行举止，本文就要对小学心理健康教育存在的问题进行分析，并提出了相应的策略。
关键词：小学教育；心理健康教育；问题及策略
        引言：一直以来，我国十分关注对学生的心理健康教育，尤其是在社会飞速发展的今天，社会的竞争越来越激烈，社会各界对我国的教育教学提出了极高的要求，为了保障小学生良好的成长以及发展，教师必须要注重对学生的正确引导以及鼓励，只有这样才能够提升学生的综合素质。
        一、小学心理健康教育存在的问题
        （一）区域发展不平衡
        经济和教育之间有着密不可分的关系，从当前我国现代社会的发展情况来看，很多地方存在区域发展不平衡的问题，东部地区由于经济发展速度快且起步早，经济相对来说比较发达，不论是师资力量还是教育观念都有明显的优势，因此东部地区的心理健康教育工作相比于西部要好很多[1]。
        （二）活动的开展缺乏科学性
        现代社会的发展使得很多中小学都将小学健康教育纳入了课堂重点教学内容，但是有的学校虽然开展心理健康教育，学生并没有深入地进行学习，只是单纯地划重点、记笔记，学生的学习兴趣并没有被激发出来，有的教师在教学时过分强调学科知识的学习，却忽略了对小学生的心理教育，如此一来学生的心理素质并不能得到明显的提升。
        二、小学心理健康教育的具体对策
        （一）提高认识和理解
        老师对心理健康教育的认识会直接影响所采取的教育方法以及最终的教学质量，老师必须要意识到心理健康教育的重要性，关注这一教学环节的大力落实。教师要不断地学习来丰富自己的专业知识，提高自身的师德修养给学生树立一个好的榜样，教师在教学时一定要时刻保持强烈的事业心[2]。小学生由于缺乏生活经验在面对事物时很难正确地作出判断，教师的一言一行都会对学生造成影响，教师的工作性质决定了不能对教师的工作成果进行量化，而是应当从各个方面进行考核，教师在日常工作时一定要严格约束自己的行为，时刻保持德行一致，给学生树立一个榜样。其中教学经验的积累以及理论知识的学习最为关键，老师需要注重自我提升，了解心理健康教育的现实情况，根据学生的心理健康特点以及成长规律对学生进行有效的教育。不同学生的心理状态以及学习能力有所区别，老师需要将心理健康教育与知识教育相融合，实现学生的良性成长以及稳定发展，只有这样才能够摆脱传统教学模式的桎梏。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）开展集体教育活动
        心理健康教育是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，集体活动的开展非常有必要，通过开展集体活动可以让学生的情绪管理意识得到提高，拉近学生和学生、教师和学生之间的距离，并且为了更好地保证教学的效果，教师在教学时也要注重集体活动的层次性，将丰富多元的教育内容与学生的自主实践活动联系起来。其中各类拓展活动以及外出春游活动备受关注并取得良好的效果，如果条件有限，班主任还可以采取班级座谈会的形式来引导学生，鼓励学生大胆的说出个人的真实意见和想法，鼓励学生在自主实践的过程之中与班主任进行互动和沟通说出个人的真实意见并寻求老师的帮助。在开展集体活动的过程中老师需要以学生为中心，注重与学生之间的交流和沟通，在教学实践的过程之中了解学生的真实情况，以此来采取有效的教学策略[3]。
        （三）注重不同的教学手段
        每一个学生的学习能力以及心理健康问题有所区别，教师应当结合每一位同学的实际情况来采取针对性的教学方式引导学生、鼓励学生。其中逆反心理问题的出现最为普遍，教师应当引导学生敞开心扉主动和教师交流，以此来获取学生的信任以及理解[4]。从目前来看有一部分小学生在学习以及社会实践时出现了较为严重的早恋问题，这一问题的出现比较普遍和正常，老师首先需要理解学生社会主义的为学生着想，根据学生的学习能力以及早恋问题出现的实质情况来与学生进行交流和沟通，只有这样才能够尽量避免学生出现消极应对的情绪，帮助学生规范个人的言行举止。另外老师还需要让学生参与整个班级管理以及自我引导活动之中，充分发挥学生的主体作用，让学生学会去主动思考自己存在的不足以及自己的优势，通过这种形式来提高学生的学习能力以及学习水平。
       （四）和家长建立合作关系，让心理健康教育家庭化
        目前我国很多小学教师在对学生进行教育时都没有用到家长的作用，甚至很多家长认为将学生交给学校就应当由学校来完成教育孩子的任务，并没有在生活中承担起自己的责任，有些教师在教学时也只是给学生讲解理论知识略了学生在成长过程中对于情感的需求和渴望，针对这种情况为了更好地保证课堂教学的效果家长应当做好学生的思想教育工作，协助学校做好对孩子的教育工作，让小学生可以受到良好的心理健康教育，教师也可以通过线上聊天或者电话联系的方式积极地和家长进行沟通交流，积极促成合作观念，保证两者之间能够就学生心理健康教育的问题达成一致的意见和重视程度，与此同时教师也应当全方位地了解学生在家中的表现，这样一来也可以为两者之间的交流合作打好基础，与此同时学校要经常开展家长会等交流活动，让家长了解到自己的孩子在学校的具体情况。
        结束语：总而言之，小学心理健康教育对学生的成长有非常重要的意义，学校应当创建平台让教师和家长进行有效沟通，除此之外学校也应当定期组织一些心理健康讲座，帮助家长和学校双方形成培养学生心理健康教育的意识，另外教师也应当在教学时多观察学生的表现，寻找适当的时机对学生进行引导。
参考文献：
[1]邵丽娜. 当前小学心理健康教育存在的问题及对策研究[J]. 考试周刊, 2014(29):165-165.
[2]楚俊娟. 当前小学心理健康教育存在的问题及对策[J]. 课程教育研究, 2015, 000(005):31-31.
[3]张自泰. 当前小学心理健康教育存在的问题及对策[J]. 甘肃教育, 2017(11):26-26.
[4]武杰. 小学心理健康教育存在的问题及对策分析[J]. 教育现代化, 2016(39):314-315.