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初中现代文阅读教学之我见

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：罗绍先

[导读] 毋庸置疑现代文阅读是初中语文教学中的重要组成部分，同时也是教学中的重难点。教师在教学中有没有讲解的透彻和到位，让学生掌握有效的方法和技巧，这一定程度上也影响着学生的学习效果。

贵州省罗甸县第二中学罗绍先 550100

摘要：毋庸置疑现代文阅读是初中语文教学中的重要组成部分，同时也是教学中的重难点。教师在教学中有没有讲解的透彻和到位，让学生掌握有效的方法和技巧，这一定程度上也影响着学生的学习效果。现代文涉及的内容通常反映了社会的热点，也和学生的生活紧密相关，包含了亲情、友情和在面对生活境遇时的体验和人生态度。现代文所考察的一方面是书本中的基础知识，另一方面也对阅读和写作能力有着很高的要求。本文主要从精研文本，转变观念、通读全文，把握主旨以及利用群文阅读将阅读方法指导和阅读总结结合方面，探讨了初中现代文阅读教学的策略。
关键词：初中语文；现代文；阅读教学
        一、精研文本，转变观念
        在新课程改革进程的背景下教师怎样转变自身的角色，是在教学实践中应该首当其冲考虑的问题。以往的教学观念认为教师要占据教学的中心，显然这种教师拥有绝对主导的课堂，学生不能发挥自身的主观能动性，从而导致课堂教学也毫无生机和活力。基于这种教学模式下，教学的效果必定是不理想的，学生也是非常排斥的，所以教师要变革陈旧的教学观念，要一定程度上让学生成为教学的参与者、分享者，从而在良好、和谐的氛围中让师生进行互补。
        由于学生的生活经验和知识水平普遍缺乏，这导致他们对文章的理解会存在着偏差，而变革教师为中心的思想观念，也不意味着要允许学生随意、盲目的对文本进行解读和阐释。语文教师要在正确把握和理解阅读文本的基础上，对学生在阐释文本中产生的错误进行及时的纠正。比如叶圣陶曾经提出过：“讨论进行的当儿，有差错要进行改正，有遗漏要进行补全，有疑难要进行阐释，能否正确的解读文本，主要的责任还在于教师本身，教师要客观的根据国文教学应有观点教学”。在教学到人教版初中语文的《社戏》时，一部分语文教师在备课时会把文中人物分析和景物当成教学重要内容，但对于这样的长篇文章，假如不从全盘进行思考，不经过自身深刻、充分的分析，一定程度上会造成学生的理解只局限在物和景的层次。鲁迅为何要把这么美丽的画卷放在平桥村中，而通过对其在《故乡》中描绘的凄凉、凋敝环境进行比较，这时的故乡还会让人依依不舍吗？这时的人情也不再温暖，从而让学生体会到人情和风景不复存在的缺憾。也就可以知道《社戏》其实是作者的精神返乡，他心中美丽、人情淳朴的村庄是永远的净土和心灵上的家园。
        二、通读全文，把握主旨
        文本中的所有段落、所有语句都是为了能够实现对其中心思想的表达，一定程度上都是为了服务于文章的主旨。首先要让学生学会理清思绪，在平时的阅读教学实践中，要针对性的训练学生的阅读习惯，在阅读文本时，要一边读一边给段落进行标序，尝试概括出段落大意或者找到表达中心的语句。

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其次要让学生把握关键句，通常在文本中能够体现作者思想观点的判断性句子，表达其复杂感情的句子，在文章中起到过渡作用的句子，在文章的开头、结尾独立成段的句子，这些关键性的句子都要多次的阅读，做到成竹在胸和心领神会，文本的中心通常蕴含在里面。因此在进行现代文阅读时，在正式解答问题时，要对文本进行一定的精读和速读，开始读时可以尝试加快速度，主要是为了明确文本的体裁类型和了解大致内容，以及概括其中心思想。读第二遍时要进行精读，精读过程中要携带着具体的问题去读，这样阅读的意图比较清晰，明确了要问什么和要回答什么，就可以很好的找到文本中和解答问题紧密相关的语句，从而一定程度上能够省下时间和迅速找到正确答案。第三是要学会圈点勾画，对不同段落的中心语句，起到承上启下过渡的语句、段落圈点勾画，特别是段落的开头和结尾，这些关键的地方很可能就是回答问题的核心信息。然后是根据问题去寻找对应的语句和段落，他们可能就是解答问题的关键。紧接着就可以加深研究和分析，提炼需要的信息，假如问题要求使用文本中的原句进行回答，就直接引用原句，假如没有具体的要求是否使用原句回答，一定程度上就可以提炼文中隐含的信息和含义进行回答。
        三、利用群文阅读将阅读方法指导和阅读总结结合
        阅读能够有效的吸书中精华，将书中令人耳目一新的词语和富有哲理的语句进行记录和积累。教师在课堂中的阅读教学中，可以引导学生应用自己喜欢的方法来进行阅读笔记的记录，这样能够对所阅读的内容进一步加深印象和理解，并且在养成了记录阅读笔记的前提下，从而能够更加将其科学合理的应用到课外阅读中。教师在平时的课堂中要注重对记笔记的良好习惯进行肯定和赞赏，从而提倡和引导更多的学生去培养记录读书笔记的习惯阅读的过程除了要对好的词语语句进行积累，还要和他人进行分享和交流，这样一方面能够让学生的阅读范围加以开拓，另一方面也能让学生在交流中的思想情感得到碰撞。教师可以利用课余的时间组织学生进行课外阅读的交流，让学生根据自己的课外阅读来发表自己内心的看法，除此以外教师还可以进行课外图书交换活动来调动学生的热情。
        四、结语
        毋庸置疑现代文阅读是初中语文教学中的重要组成部分，同时也是教学中的重难点。教师在教学中有没有讲解的透彻和到位，让学生掌握有效的方法和技巧，这一定程度上也影响着学生的学习效果。现代文涉及的内容通常反映了社会的热点，也和学生的生活紧密相关，包含了亲情、友情和在面对生活境遇时的体验和人生态度。首先教师要变革陈旧的教学观念，要一定程度上让学生成为教学的参与者、分享者，从而在良好、和谐的氛围中让师生进行互补，要在正确把握和理解阅读文本的基础上，对学生在阐释文本中产生的错误进行及时的纠正；其次要针对性的训练学生的阅读习惯，在阅读文本时，要一边读一边给段落进行标序，尝试概括出段落大意或者找到表达中心的语句。
参考文献
[1]吴英浓.现代文阅读教学及有效性重构分析[J].语文教学与研究,2020,(22):112-113.
[2]郑贤铭.关于初中现代文阅读教学的研究[J].天天爱科学(教学研究),2020,(11):193.
[3]曹华.初中语文现代文阅读教学的有效性研究[J].天天爱科学(教学研究),2020,(08):70.