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浅谈幼儿语言发展

发表时间：2021/3/22 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：李艳

[导读] 语言做为一种交际工具，是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言。儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志，因此，发展幼儿的语言表达能力是对幼儿进行早期教育的一个重要任务。

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摘要：语言做为一种交际工具，是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言。儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志，因此，发展幼儿的语言表达能力是对幼儿进行早期教育的一个重要任务。
关键词: 语言   发展    教育
        引言:三至六岁是语言发展的黄金阶段。这个时期处于幼儿期，幼儿期是人类学习语言最为迅速和关键的时期因此，幼儿期应加强对幼儿进行语言教育。语言教育不仅对幼儿的口语表达能力起重要作用，而且对幼儿的认知能力，社会性及情感的发展，都有积极的影响。那么，我们该从哪些方面发展和培养幼儿的语言表达能力呢？
        一、重视儿童发音技能的培养和训练
        语音是口头语言的物质载体，是由人类发音器官发出的表达一定语言意义的声音。想要幼儿能够更好的表达首先要做好发音训练。发音训练能帮助幼儿理解发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，能让幼儿清楚准确的说出每一个字。幼儿的语言能力最早是在家庭语言环境中形成的，幼儿最早的语音形成基本上是模仿，所以在家庭中，家庭成员的语音应规范准确，吐词清楚，避免出现方音，方音一旦形成就难以纠正。所以在幼儿年龄小的阶段，如果形成方音，应及时纠正，不嘲笑，不重复强化，应用和蔼的语气纠正孩子的语音，逐渐帮助幼儿形成正确的语音表达习惯。    对于幼儿园老师，当遇到幼儿有发音不准时，应给幼儿示范正确的发音供幼儿模仿。教师应在教育教学活动中、一日生活中对幼儿进行语言常规训练和专门的矫正训练。多给幼儿提供练习发音的机会，练习对于任何学习都是非常重要的。而幼儿语言能力训练更需要经常性的练习。练习分为听音练习和发音练习，在这个过程中，教师和家长应紧密配合，多让幼儿听音频节目，多和幼儿进行口语交谈、讲故事、猜谜语、念儿歌、说绕口令等，以帮助幼儿提高口语发音能力。
        二、提供丰富的言语发展环境
        宽松和谐的语言环境，是幼儿学习与发展的基本前提，在日常生活中，成人应注意支持和引导幼儿自由表达由此调动幼儿想说、敢说、喜欢说。
        幼儿最先接触的环境就是家庭环境，所以家长要为幼儿创设自由宽松的家庭氛围，家人要和睦，友好相处。家庭的熏陶对幼儿的一生起着至关重要的作用，在家庭生活中，家长要尽量做到言谈有礼、用词恰当，多使用形容词、成语等。虽然有的词汇幼儿有可能不懂，但时间一长，幼儿经过模仿、运用，词汇量自然就会丰富起来了对于幼儿提出的问题，家长要热情认真的回答，一旦幼儿感兴趣，他便会参与到其中，说出自己的想法。当幼儿在表达的时候，家长要做到认真倾听，在倾听中激发幼儿说话的兴趣。在空余时间多给幼儿讲故事、读儿歌、让幼儿自己看图说话等，从而提高幼儿的倾听和表达能力。比如，我3岁半的女儿依依，从她在我肚子里开始，我就给她听音乐，讲故事，进行胎教。

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当他出生后，我变买了图卡和简单的绘本给他认读，慢慢的牙牙学语时，我便给他念儿歌、讲故事直到现在，他现在能自己背诵儿歌、看图书、讲故事以及正确的表达和交流，而且能用我们认为“陌生”词汇表达自己的想法。由此可见，家长给予幼儿提供的语言环境能激发和提高幼儿的语言表达能力。
        当幼儿入园后，学校所提供的语言环境就显得尤为重要，教师应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。图书角要为幼儿提供丰富适宜的绘本，并经常和幼儿一起讲故事，看图书，激发幼儿的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯。在班级区域活动中，应设置语言区和表演区，在语言区布置一些可操作的墙饰以及丰富多样的材料供幼儿游戏。如:手偶、故事墙、皮影戏等。让操作材料活起来，幼儿自然就愿意表达了。在表演区，为幼儿准备他们感兴趣的道具和头饰，以及幼儿自创的剧本和故事，激发他们表演的欲望。在表演中，幼儿能自由的想象和表达，从而提高幼儿的口头表达能力。
        三、讲故事，并和幼儿一起讨论故事。
        故事作为一种重要的文学形式，在幼儿的语言活动中有举足轻重的作用。讲故事，并不是一味的读故事，而是要赋予感情用心的讲。讲故事时应将幼儿抱在自己的怀里，选择安静的地点和特定的时间轻松愉悦的讲。讲故事一定要每天坚持讲，让幼儿对读书有一个良好的习惯。如:我每天都会在睡觉前给女儿讲故事，一到睡觉他就会自主的选择自己喜欢的不是说让我给她讲，长此以往她对阅读有了浓厚的兴趣。在讲故事的过程中，讲述者既要有动作，也要有表情，还要根据剧情的变化，声音做到抑扬顿挫，高低起伏，由此来感染幼儿。对幼儿提出的质疑要认真的回答，并做出合理的解释。
故事讲完后，要和幼儿讨论一些与故事内容相关的问题，如:听了故事你有什么想法？你从中明白了什么？你希望结局是什么样？等等。当幼儿表达时，成人要认真耐心倾听，给予眼神鼓励和语言赞美，并鼓励幼儿自主阅读。对于简单的故事，可让幼儿用自己的话讲述故事内容，并制作简单的道具表演故事内容。这样既训练了幼儿的口头表达能力，又增加了故事的趣味性，从而提高幼儿的语言表达能力。
        四、在游戏和与小伙伴交往中发展言语能力
        游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏，可为幼儿语言表达提供自由轻松的环境。如角色游戏中，幼儿能在快乐的情境中自由的表达，在这个过程中，幼儿会根据自己所扮演的角色去模拟、想象当事人该说什么，想说什么并与同伴进行对话与交流。所以通过不同角色的扮演可帮助幼儿积累词汇，加深对语言的理解。成人可通过游戏中的角色扮演与幼儿交往，并在游戏中有目的，有针对性的指导，让幼儿在游戏中自然而然地学习语言，提高语言能力。
        同伴间的相互交流学习可促进幼儿语言的发展。幼儿在与幼儿的交往中，如:幼儿想要玩其他小朋友的玩具时，它会根据对方的态度和行为调整语言，与人沟通，达到自己的目的。这时家长和老师应在旁观察，不去干预，并为幼儿提供与同伴交流的机会，让幼儿与幼儿自己表达，以提高语言能力。幼儿在与成人的交往过程中，会观察，模仿，学习成人的语音、语句及表述，所以成人应规范自己的表达，做好示范作用，以促进幼儿语言更好的发展。
        总之，幼儿语言的发展是一个长期的过程，需要家长和教师密切配合、耐心引导，为幼儿创设一个轻松、和谐的语言环境，并选择恰当的教育方法，加强训练，多听、多说、多练，让表达丰富起来，这样幼儿的语言才会变得更加生动、灵活、准确而充满智慧。