重庆市立信职业教育中心 柏杨 400000
摘要：英语教学的基础就是词汇教学，词汇教学直接关系到学生英语学科学习的效果,近年来随着新课改的不断推进,教师的教学方法也在逐渐发生转变,很多教师开始利用思维导图来展开教学,研究表明思维导图在英语学科教学中的应用可以充分调动起人类的左右脑,这样一来学生就可以更好地参与到谋堂教学过程中。
关键词：中职英语 词汇教学中 思维导图 应用研究
引言:在中职英语词汇教学中应用思维导图，不仅可以丰富词汇学习形式，增强学生词汇理解程度，而且可以降低词汇记忆难度，提高学生词汇记忆效果。在中职英语教学中，词汇教学是最为重要，也是最为基础的构成部分，但是传统的词汇教学过于注重词汇的听写和识记，却不注重词汇的发散和理解，从而使学生对于词汇的记忆都是短时间的，时间一长就会逐渐混淆忘却，而这对于学生后续英语学习的开展是极为不利的。而思维导图的应用，可以使词汇教学围绕一个核心的知识点展开，通过层次清晰、直观具体的知识框架，展现词汇之间的变式过程及相互联系，而这对于加深学生词汇识记、理解是极为有利的。
一、思维导图的概念及其在中职英语词汇教学中应用的意义
思维导图是将图像、词汇,数字﹑空间感知等通过图示的方式展现出来,让人的思维可以从中心向四周放射,在词汇教学中应用思维导图可以帮助有效提高词汇教学的整体效采。思维导图可以将一些原本不相关的词汇系统地联系起来,让学生保持记忆的时间更长。另外，思维导图的构建也可以帮助加强学生和教师之间的交流,让学生可以将自身原有的知识架构和新知识结合起来,这样-来学生就可以在教师的引导下构建系统的知识框架,词江的积累就会变得更加轻松。除此之外,思维导图的构建也可以在-定程度上改善学生死记单词的状况,教师可以结合中职生的年龄特点来引导学生利用各种款件来制作思维导图,在当堂课结束之后教师也应当及时对学生的学习成果进行评价。
二、中职英语词汇教学中思维导图的应用策略
（一）应用思维导图，温故知新巩基础
首先，教师可以在对新词汇教学时，妙运用思维导图。许多新词汇其实并不是新词汇，而是在旧词汇的基础上根据词性的发展及变化产生的，或是旧词汇包含的不同含义。教师可以运用思维导图的方式，在旧词汇的基础上，帮助学生对新词汇加深认识，而这对于学生更快掌握新词汇是极为有利的。例如，在教学“water”一词时，大部分学生已经知道该词的名词意义，但是对于该词的其他词义缺乏了解，所以教师就可以运用思维导图的形式以“water”一词为中心，分成名词和动词两个主要分支，然后在这两个主要分支的基础上，根据词义及用法的不同，添加更多分支，通过这样方式，就能使学生思维更加发散，词汇学习更加系统化，而这对于学生全面掌握“water”一词的用法及含义是极为有利的。其次，教师可以在对旧词汇复习时，巧妙运用思维导图。在中职英语单元复习过程中，教师可以引导学生自主找出本单元的重点词汇，并以这个重点词汇为中心，将其他词汇串联起来，从而使学生可以更好地了解本单元词汇间的规律及联系。最后，教师可以在对新旧词汇衔接时，巧妙运用思维导图。在对新词汇教学过程中，教师要注重与旧词汇的衔接。
（二）在中职英语短语,句式中应用思维导图
英语学科的应用性非常强,教师在教学的过程中应当引导学生去主动开口去练,而不是单单地给学生讲解词汇的含义。要知道英语学科的学习仅仅靠词汇量的积累是远远不够的,教师应当多关注短语﹑句式等的教学,让学生可以将单词代入到实际的句式中,这样学生才可以更加深入地理解单词的含义。例如,教师在讲解相关形容词的时候就可以首先让学生将所要学习的形容词进行分类,将修饰人的和修饰物的分开来,然后让学生根据自己的理解来自行造句这样一来学生不仅可以更加深入地了解词汇的含义,同时也可以让学生更加清楚地理解单词、短语以及各个句式之间的关系。
（三）应用思维导图，巧辨妙析提能力
在中职英语词汇教学中，教师要合理运用思维导图，通过构建词汇体系的方式，使学生对词汇之间的联系及区别加强关注，并帮助学生理清近似词汇在细微之处的差别，如搭配的不同、词义不同、运用范围不同等，从而使学生在对词汇扩散、辨析过程中，逐步拓展自身词汇量，提高自身词汇学习能力。教师还要依据学生词汇学习基础，引导学生合理运用思维导图，对自身词汇学习方法进行优化调整，深入挖掘近似单词之间的关联，从而使学生对词汇的记忆更加清晰牢固。首先，教师可以以典型词汇为中心，创设思维导图，采用近义对比、反义对比音形对比、含义及用法对比等方式，使学生通过对比、辨析的方式面对相关英语单词加强记忆。其次，教师可以将具有梯度性、层次性的词汇，通过连贯树状结构串联起来。最后，教师可以使学生通过小组合作的形式，对相异词、同义词及近义词进行有效区分、科学归纳，正确辨析这些词汇的细微差别，从而使学生对相关单词加强思维记忆，提高词汇记忆掌握效果。
结束语
总之，维导图是一个终极的天然的思维工具，合理正确地使用思维导图来记忆词汇在教学实践中取得有效的成果。当学生看到一个词汇，由这个词汇发散出去，可以形成无数分支下词汇的思维发散。可以让学生的记忆和思维得到充分锻炼和提高，有助于开发学生大脑思维，让学生记忆单词长久牢靠、持续有效，为学习掌握好词汇打下坚实的基础。
参考文献
[1]谢文江.浅析思维导图在中职英语词汇教学中的应用[J].现代职业教育,2020(46):210-211.
[2]陈杨.思维导图在中职英语词汇教学中的应用[A].中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷二）[C].中国市场学会:中国市场学会食药同源发展工作委员会,2020:2.
[3]洪灿林.思维导图在中职英语词汇教学中的运用[J].现代职业教育,2020(37):120-121.