赖梦姣
成都市新都区中医医院，四川成都610000
摘要：目的：体会在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的价值。方法：遵从“平衡序贯法”分组，择我院2019.7-2020.6内68例糖尿病患者分为对照组（33例，常规护理）和观察组（35例，全程健康教育），观察应用效果。结果：观察组FPG、2hPG、HbA1c水平较对照组低，护理满意度高达97.1%，显著较78.7%的对照组高，P＜0.05。结论：在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式效果显著，可有效控制患者血糖水平并提升其满意度。
关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；满意度
Application and Satisfaction Analysis of Whole Course Health Education Model in Nursing Management of Diabetes
Lai Mengjiao
Chengdu Xindu District Traditional Chinese Medicine Hospital, Chengdu, Sichuan 610000
Abstract: objective: to understand the value of applying the whole course health education model in diabetes nursing management. Method: Follow the "balanced sequential method" grouping, 68 diabetic patients in our hospital were divided into control group (33 cases, Routine care and observation group (35 cases, Health education (full course), Observe the effect of application. RESULTS: The FPG、2hPG、HbA1c level of observation group was lower than that of control group, Nursing satisfaction was 97.1%, significantly higher than the control group of 78.7%, P<0.05. Conclusion: The application of whole course health education model in diabetes nursing management is effective, Available Effectively control the blood sugar level of patients and improve their satisfaction.
Keywords: whole course health education model; diabetes; nursing management; satisfaction
目前在饮食结构调整、生活方式转变、人口老龄化加剧等因素的推动下，糖尿病已发展成为全球范围内的流行性疾病，而我国糖尿病发生率也呈逐年增加趋势，因此需对此类患者给予高度重视，通过优质的护理工作从而促使患者认识自身疾病并改变不良生活方式[1]。为体会在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的价值，特将我院2019.7-2020.6内68例糖尿病患者纳入研究。
1、资料与方法
1.1一般资料
遵从“平衡序贯法”分组，择我院2019.7-2020.6内68例糖尿病患者分为对照组（33例）：男、女为16、17例；年龄56-85（70.50±8.56）岁。观察组（35例）：男、女为18、17例；年龄57-85（70.66±9.18）岁。借助SPSS 22.0软件分析两组资料，P＞0.05。
1.2方法
对照组：常规干预：叮嘱患者治疗期间遵医嘱用药，了解基本情况后通过口头宣教将疾病诱发因素、注意事项等信息解释给患者。
观察组：全程健康教育：（1）建立档案：严格以医院诊断记录为基准为患者建立健康档案，详细登记其性别、年龄、病程等基本信息资料，根据患者用药情况来具体评估疾病风险。（2）药物教育：发放教育手册，详细讲解疾病风险，确保患者足够认识自身疾病；借助健康专栏、集体授课、一对一教育等多种方式进行宣教，将血糖控制的重要性和必要性告知患者，叮嘱其在治疗期间坚持服药。（3）饮食教育：叮嘱其降低每日钠盐摄入量，控制在每日6g以内；适量增加新鲜蔬菜、水果的摄入，确保均衡饮食。日常饮食中严格控制高脂肪食物摄入量，尽量多吃低胆固醇食品，适量增加含纤维素蔬菜的摄入量，避免进食饱和脂肪酸食物，禁止进食动物内脏。（4）生活教育：由护理人员对患者身体状况、生活习惯着重了解，将合理控制血糖的重要性和必要性耐心、积极的告知患者和家属，发放教育手册，将疾病发生原因、预防措施详细告知，进一步提高患者对自身疾病的认知度和配合度。
1.3观察指标
护理前后血糖水平：空腹状态抽取其2 ml肘静脉血进行测定。
护理满意度：科室自制量表（0-100分）进行评价，总分超过90分记录为“非常满意”，70-90分记录为“基本满意”，总分不超过70分则视为“不满意”。
1.4统计学方法
建数据库并借助SPSS 22.0软件展开统计，内含的计量资料凭借完全随机设计“t”进行检验并给予处理，内含的计数资料借助“x2”进行检验并作处理，数据遵从正态分布原则，以“P＜0.05”视为研究存在统计学显著。
2、结果
2.1 护理前后血糖水平
护理前两组患者血糖各水平较为接近，P＞0.05；护理后观察组FPG、2hPG、HbA1c水平较对照组低，P＜0.05。见表1。
表1：护理前后血糖指标水平
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3、讨论
目前临床治疗糖尿病多采用药物进行，对症药物治疗后效果较为显著，若想要将血糖水平控制在合理范围内，就需长时间用药，但长期服药极易导致患者出现不良反应；加之疾病治疗期间还需对患者饮食、运动等方面进行干预，但部分患者对自身疾病并没有全面的认识，所以从内心深处排斥治疗，导致其服药依存性严重下降[2]。可见，想要有效改善病情并控制血糖，需对患者开展健康教育，提升其对自身疾病的认知程度并改善预后。
全程健康教育是临床常见的一种护理干预方式，更是控制血糖水平的重要手段，通过指导患者掌握糖尿病相关疾病知识来提升其自我护理能力，从而有效控制疾病进一步发展。
此研究结果示：观察组FPG、2hPG、HbA1c水平较对照组低，护理满意度高达97.1%，显著较78.7%的对照组高，P＜0.05。证实了在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的价值。提示：目前临床对糖尿病患者多侧重于药物治疗而忽视了健康教育的实施力度，导致患者对自身疾病的认知度不高，所以后期很难坚持服药。而全程健康教育以“树立人们健康意识”为核心，严格以患者具体情况为依据而对其开展疾病知识普及，可有效缓解并消除患者受疾病影响而产生的不良情绪，促使患者积极配合后续治疗及护理[3]。
综上所述，在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式效果显著，值得临床推广并借鉴。
参考文献
[1]梁华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值评估[J].糖尿病新世界, 2017, 020(015):137-138.
[2]谢绮.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J]. 中国当代医药, 2017, 024(015):152-154.
[3]侯守云.探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J]. 首都食品与医药, 2018, 01(25):60-60.