思维导图式健康教育在先兆流产患者护理中的开展价值--中国期刊网

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思维导图式健康教育在先兆流产患者护理中的开展价值

发表时间：2021/3/22 来源：《医师在线》2020年10月19期作者：叶晶晶

[导读] 探讨在先兆流产患者中采用思维导图式健康教育护理的应用效果

叶晶晶?
（江西省上饶卫生学校；江西上饶334600）
【摘要】目的：探讨在先兆流产患者中采用思维导图式健康教育护理的应用效果。方法：选取我院收治的104例先兆流产患者，随机分为对照组和观察组各52例，对照组采取传统护理，观察组采用思维导图式健康教育。对比二组患者的保胎率、并发症发生率及留院时间。结果：观察组的保胎成功率较对照组高，并发症概率较对照组低，留院时间显著少于对照组（P＜0.05）。结论：予以先兆流产患者思维导图式健康教育能够显著提高其保胎机率，有效降低并发症发生率。
【关键词】先兆流产；思维导图；健康教育
　　先兆流产是指孕妇孕期不满28周而发生的分娩迹象，为造成胎儿患重病或引发胎儿死亡的重要因素，如胎儿生长发育受阻，心肺功能不全等，此外,产妇的各项生理平衡同样会被打破[1]。先兆流产的主要症状为下腹出现非放射性微痛、阴道发生不规则出血等[2]。有研究指出，为此类患者实施有效护理措施可提高保胎率，为此，本研究采取思维导图式健康教育护理进行干预，旨在探究其效果。
1 资料与方法
1.1 临床资料
　　择取我院收治的患者104例，均为先兆流产患者，收治时间为2018年3月-至2019年3月。采用随机数字表法分组，对照组和观察组各52例。对照组年龄21-43岁，平均年龄（29.1±3.5）岁。观察组年龄21-44岁，平均年龄（29.3±3.4）岁。在一般资料方面，两组数据有同质性（P＞0.05），可对比。
1.2方法
　　对照组采取传统护理,即对患者进行口头宣教，包括介绍先兆流产相关知识、注意事项等。
　　观察组采用思维导图式健康教育，具体如下：建立健康教育团队，成员包含护士长、主管护师、副主任护士、护士和医师。①确定健康教育内容。依据先兆流产护理指南确立健康教育内容，包含先兆流产相关知识，膳食、运动等注意事项、并发症预防知识及情绪对于怀孕的重要影响等。②设计、制作思维导图，即以一个关键词作为中心，将不同护理要点向外扩散，每个构成分支有关键词、图像、线条，分支扩散出不同知识点，形成树枝状结构图；同时,可采用不同的图像、颜色组建起记忆链接[3]。全部成员在商讨先兆流产的各个分支点护理内容后，对思维导图实施绘制，做成图文结合的PPT，旨在加强患者的记忆点。③使用思维导图PPT。所有团队成员先熟知思维导图的授课方式，将思维导图概念结合于健康教育中。每次宣讲都依照思维导图的逻辑顺序进行，从主要到次要，从上到下。通过灵动的图片、简洁的言语、彩色的线条和图形吸引患者，旨在保证其在受教育期间有充足的积极性。每次宣讲结束前，护理者需为患者回顾当次的健康教育内容，并留出2分钟左右时间让患者回忆，之后随机提问以助患者巩固所学知识。每周实施2次健康教育，每次40分钟左右。
1.3观察指标
统计二组患者的住院时间及护理干预后的保胎成功率、并发症发生率。
1.4 统计学方法
　　选择spss17.0统计软件统计处理全部研究数据，计量资料利用（±s）表示，采用t检验，计数资料以%表示，行X2检验，p<0.05代表差异显著。
2结果
2.1二组先兆流产患者临床效果指标对比
观察组的保胎成功率较对照组高，并发症概率较对照组低，差异明显（P＜0.05）。

2.3二组患者留院时间对比
　　观察组及对照组的留院时长分别为（5.1±1.2）天、（5.7±1.5）天。观察组患者的留院时间显著少于对照组（t=2.252，P=0.013）。
3讨论
　　临床对于先兆流产的主要干预方法为抑制子宫收缩、止血、卧床休息等，但在此类患者中，情绪、膳食、个人卫生、运动和用药知识均可能对结果产生影响，因此，为先兆流产患者采取有效的健康教育能够改善预后。
　　传统护理的模式统一、针对性弱，故效果不显著。而而思维导图式健康教育是以某一主题作为中心，将各项相关知识点放射性、有层次地关联、展示出来，使原先复杂且无序的概念透过简洁的方式呈现[4]。本次研究中，应用思维导图将关键词、图像、线条、符号等各种元素连接起来，形成了全面、系统的先兆流产结构知识图，不但增加了可视性，还清楚地展现了内在关联性，充分调动了患者的注意力，使其对知识的掌握更加牢固。本研究结果显示，接受思维导图式健康教育的患者其保胎成功率高于接受传统护理的患者，且前者的并发症概率低于后者，患者康复进程较短。由此提示，思维导图式健康教育能够提高患者学习积极性，从而改善先兆流产患者的预后。
　　综上所述，予以先兆流产患者思维导图式健康教育能够显著提高其保胎机率，有效降低并发症发生率，值得临床应用。
参考文献：
[1]栾飞雪.临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用及效果分析[J].中国保健营养,2017,27(20):371-372.
[2]王久霞,靳梅.开展思维导图式健康教育对乳腺癌患者的影响[J].齐鲁护理杂志,2019,25(11):91-93.
[3]吴杏兰,彭婷,雷金凤.健康教育护理路径在试管婴儿孕妇先兆流产中的应用[J].当代护士（上旬刊）,2018,25(3):114-116.
[4]南军萍.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].智慧健康,2020,6(12):41-42.