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健康教育对孕产妇自理能力及护理新生儿能力的影响

发表时间：2021/3/22 来源：《医师在线》2020年9月17期作者：肖丹

[导读] 探究分析健康教育护理对孕产妇自理能力和新生儿能力的影响。

肖丹
（南部县人民医院；四川南充637300）
【摘要】目的：探究分析健康教育护理对孕产妇自理能力和新生儿能力的影响。方法：在本院2017年10月到2020年10月期间妇产科收治的孕产妇中抽取100例作为观察对象，按照随机数表法将所有的孕产妇分为实验组（n=50）和对照组（n=50），对照组给予常规干预，实验组在此基础上增加健康教育的护理内容，对比两组孕产妇的自理能力评分和新生儿能力评分。结果：实验组孕产妇在接受了健康教育后，和对照组的孕产妇相比较，自理能力评分明显更高，且新生儿能力评分也更高，组间对比，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：部分孕产妇缺乏一定的妊娠知识，照顾新生儿的能力不足，对孕产妇开展科学、系统化的健康教育十分重要，不仅能够提高孕产妇的自理能力，也有利于新生儿的健康成长，值得基层医院进一步进行推广适用。
【关键词】孕产妇；妇产科；健康教育；自理能力；新生儿能力
　　　
　　　随着社会的持续发展和全面二孩政策的推行，我国的妊娠率有所提高。但是受到我们国家历史环境、文化教育、地域发展等因素的影响，我国有很大一部分孕妇对于妊娠知识的掌握、孕期生活注意事项、新生儿的护理等并不了解，这不仅造成孕产妇的产后恢复不佳、新生儿缺乏科学的护理，甚至会引起远期严重的不良后果，不利于提高我国的人口质量。在孕产妇的妊娠期间开展系统化的健康教育能够让孕产妇在短时间内获得大量有用的生产知识，对孕产妇和新生儿均具有重要的现实意义。本次研究分析了健康教育护理对孕产妇自理能力和新生儿能力的影响，现将研究结果具体展示如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
　　　选择2017年10月到2020年10月这一时间段本院收治的共计100例孕产妇作为观察对象，利用电脑分组方法将其分为实验组和对照组，每组孕产妇分别为50例。对照组年龄在20-45岁之间，平均年龄为（26.46±2.11）岁；实验组年龄在21-46岁之间，平均年龄为（26.45±2.13）岁。纳入标准：所有孕产妇均为单胎初产妇；常规产检结果均正常；顺利进行自然分娩；新生儿状态正常；孕产妇及其家属均知晓本次研究；本次研究经过本院伦理委员会批准。排除标准：合并严重妊娠期高血压或者糖尿病；巨大儿、早产儿或先天缺陷新生儿；视听功能障碍；临床资料不全。本次研究选择的两组孕产妇的一般性资料对比无显著性差异，可以进行下一步的对比研究（p＞0.05）。
1.2 方法
　　　对照组孕产妇给予常规干预，包括生活指导、饮食护理、常规检查、科学用药等内容，实验组孕产妇在此基础上增加健康教育的护理内容：
　　　嘱咐产妇在生产后适用柔软、吸水性强的卫生纸和卫生巾做好会阴护理，大小便后及时温水清洗，保持会阴干燥，若会阴有伤口，则尽量保持健侧卧位，防止伤口分泌物流出对伤口进行污染[1]。
　　　孕产妇产后的饮食应当以丰富、营养为主，尽量保证高热量、高蛋白、高微量元素。多引用温水，防止出现便秘，如果存在一定感染，则需要口服安全的抗生素进行治疗。部分产妇在产后容易出现焦虑、抑郁等低落情绪，医护人员需要做好仔细的观察，加强和孕产妇的沟通，防止出现产后抑郁，危害到母婴安全。
　　　做好孕产妇的母乳喂养护理，并指导产妇按时做好乳房按摩，防止母乳堵塞，在喂养的同时观察新生儿的情况，并对某些新生儿的特殊情况进行了解，如生理性黄疸、月经、马牙、乳腺肿大等，做好新生儿的抚触护理，提高新生儿对外界的反馈，加强和新生儿的互动，保障新生儿成长[2]。
1.3 观察指标
　　　本次研究通过对比两组孕产妇的自理能力评分和新生儿能力评分得出结果。
　　　孕产妇的自理能力评分：包括了会阴护理、乳房护理、饮食结构和母乳喂养四个方面的内容，满分为100分，分数越高代表孕产妇的自理能力越强。
　　　新生儿能力评分：包括了对新生儿现象的认知、处理和预防三个方面的内容，满分为100分，分数越高代表新生儿的能力越好[3]。
1.4 统计学方法
本研究统计所得所有相关数据均利用SPSS20.0软件来计算，计数资料采用率（%）表示，组间比较采用χ2检验或Fisher检验；计量资料采用均数±标准差表示，组间比较采用独立样本t检验（正态性、方差齐性）。P＜0.05表示比较差异较大，存在统计学意义。
2 结果
　　　由表1可见，实验组孕产妇在接受了健康教育后，和对照组的孕产妇相比较，自理能力评分明显更高，新生儿能力评分更高，差异具有统计学意义（p<0.05）。

3 讨论
　　　相关研究调查结果显示[4]，我们国家的孕产妇在生产后能够很好掌握生活自理能力和新生儿护理能力的不足五分之一，总体的形势不容乐观。开展健康教育对于不仅对于产妇的产后恢复具有重要意义，更是间接的决定了新生儿的发育水平[5]。本次研究结果显示：实验组孕产妇在接受了健康教育后，和对照组的孕产妇相比较，自理能力评分明显更高，且新生儿能力评分也更高，组间对比，差异具有统计学意义（p<0.05）。
　　　综上所述，针对孕产妇开展科学、系统化的健康教育十分重要，不仅能够提高孕产妇的自理能力，也有利于新生儿的健康成长，具有较为突出的临床价值。

参考文献：
[1]陆贞兰.孕妇接受孕期健康教育对新生儿保健的影响[J].中外女性健康研究,2019,(5):99-100.
[2]尹荷花.系统化健康教育对初孕妇母乳喂养及新生儿护理能力的影响[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(49):190.
[3]马占龙.孕期保健教育干预孕妇孕期营养对新生儿健康状况的影响[J].母婴世界,2018,(12):76.
[4]郁彩琴,张丽娟,任凤玲.全程健康教育联合产房内综合干预对妊娠合并慢性乙型肝炎孕妇治疗依从性、妊娠结局及新生儿HBV感染率的影响[J].中国妇幼保健,2018,33(17):3849-3851.
[5]罗秀边.孕期保健教育干预护理对孕妇和新生儿健康状况的影响[J].健康大视野,2018,(6):145.