刘占秒
河北省保定市徐水区正村镇正村幼儿园，河北 保定 072550
摘要：以书为媒，以阅读为纽带，亲子阅读为幼儿开启智慧的大门，激活幼儿的灵魂，帮助幼儿获得各种不同的人生体验，培养幼儿善良、祥和而聪慧的心灵。丰富多样的亲子互动，使读书成了幼儿生活中的一件快乐的事情。通过多元互动的亲子阅读，让阅读融入家庭、融入生活，为幼儿的一生打下良好而坚实的基础。
关键词：幼儿；亲子阅读；问题；指导策略
引言：阅读是人们认识世界的重要的方式之一，所以幼儿阅读的重要性也就不言而喻了。根据相关的调查可以得出，对于幼儿来说，想要培养幼儿的阅读习惯，在3岁到6岁之间是非常重要的，在这个期间培养幼儿的阅读能力，对于幼儿以后的发展至关重要。通过阅读，不仅可以培养幼儿的阅读习惯，使其获得丰富的知识，还能够帮助幼儿提升思维能力，锻炼其思考的能力，使得幼儿可以在早期就得到全面的发展。但是在幼儿的阅读习惯培养过程中，因为家长的一些错误的认识或者理解，使得幼儿的阅读不能正常的进行。所以，无论是老师还是家长，一定要有正确的幼儿阅读认识，只有这样才能够促进幼儿的全面发展。
1家园合作亲子阅读的重要性
幼儿园教学过程中，开展亲子阅读教学活动，有利于培养孩子良好的阅读习惯，能够帮助孩子健康成长，培养孩子独立思考的能力，以及让孩子积累词句，为他们在日后练习写作时做好充足的准备。常言道“兴趣是孩子最好的老师”，亲子阅读能够充分激发孩子的阅读兴趣，让孩子产生阅读的动力，使他们养成一个良好的阅读习惯。亲子阅读能够让家长与孩子共享童年美好的时光，同时也为家长提供了亲子沟通的机会，让家长了解孩子的学习状况，并且也能有效帮助孩子养成良好的阅读习惯，帮助孩子健康成长。亲子阅读不但能够让孩子积累知识，而且能培养孩子独立思考的能力。书中的各种情节，能够让孩子在阅读过程中思考以及吸收其中的知识，家长可以在与孩子阅读时及时引导孩子思考问题，教给孩子一些思考技巧，让孩子养成独立思考的习惯以及能力，为他们今后的学习生涯奠定坚实的基础。
2 亲子阅读的态度
在亲子阅读方面，每个家长所采取的方式是不同的，所以相应的方法也就是不同的。在一些家长的认知当中，亲自就是给幼儿在睡前讲故事，等幼儿睡着了，就什么事都没有了，不会和幼儿进行沟通，询问幼儿是否喜欢自己的故事，是否喜欢阅读或者是对于书本的选择有没有什么要求，这些家长都不会注意到。还有一些家长对这方面有一定的认识，会和幼儿进行适当的沟通，所选择的内容也是幼儿比较喜欢的，幼儿听完也能够很好地消化，但是对于阅读的效果却不是很重视，还有后续的阅读是否会因为书籍的更换而产生一定的影响，都不会进行考虑。还有一些家长更甚，在阅读色时候会让幼儿进行识字或者做其他超过年龄的阅读活动，就使得幼儿非常讨厌阅读，由此使得幼儿更加害怕阅读，对阅读敬而远之，甚至导致幼儿对家长产生了一定反感。
3在亲子阅读条件的创建
?在亲子阅读条件方面，主要的就是为幼儿创造一定的阅读条件，只有环境适合幼儿阅读的条件，才能够激发幼儿对阅读的兴趣，也才能使得幼儿能够轻松的阅读。首先，一定要有固定的阅读场所，这个阅读场所可以不用很大，但是一定要固定，一定要有利于幼儿的阅读，只有阅读的环境适合阅读，幼儿才愿意去阅读，如果阅读的场所经常换，幼儿阅读的习惯就不会持续性养成。其次，书籍一定要有摆设和布置方式，将书籍，尤其是幼儿喜欢的书籍摆放在幼儿经常能够看到的地方，就想家具一样，让幼儿习惯，只有这样，还在在看到书籍的时候，才会有阅读的意识。最后，家长一定要起到一定的榜样作用，家长可以陪着幼儿进行阅读，这样，当幼儿看到自己的父母在阅读的时候，自己才会不自觉的去阅读，潜移默化的，幼儿的阅读习惯就会养成。
4 开展亲子阅读对幼儿健康成长的重要性
4.1 亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。3-6岁是父母培养幼儿阅读的最佳时期。这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，幼儿开始接受新的知识，所以父母要有效利用这一时期，充分培养幼儿的阅读能力。
4.2亲子阅读可以增进父母与幼儿之间的情感交流,现在的父母白天上班，晚上回家就是玩手机，根本没有时间与幼儿进行情感交流。这一现象导致幼儿为了寻求父母的关注与爱，也会加入到玩手机的行列当中，这大大损害了幼儿的身心发展。如果父母每天在固定的时间与幼儿进行亲子阅读，这就增进了亲子之间的感情，父母并能及时了解幼儿的心理活动,进行有益的正面引导。亲子阅读可以培养幼儿的阅读兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操。
4.3亲子阅读可以提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的思考能力。比如讲《藏着爱的怪洞洞》这个故事，父母用温暖的声音缓缓地讲出皮皮熊的担心与害怕，最后知道了原来这个怪洞洞是妈妈的爱，幼儿在其倾听的过程中同时也了解了其实自己的妈妈也很爱自己，进一步增加了亲子之间的感情。长期以往，幼儿自己可以模仿父母之间的表情，语言将故事讲述出来，大大提高了幼儿的语言表达能力。长期进行亲子阅读，幼儿获得了大量的知识。能通过图画上的内容将故事讲述出来，而且还可以用绘画的形式展示出来，提高了幼儿的语言表达能力与创造能力.
5 亲子阅读的指导策略
幼儿在进行阅读的时候，家长一定药品注意一定的方式，尤其是在策略的选择方面，一定要次用正确的方法，不能够强迫幼儿进行阅读，这样只会起到反作用，所以家长要针对幼儿具体情况，采用适当的方法，只有这样，才能够培养幼儿的阅读习惯。可以从以下几个方面入手：
5.1 大声朗读
用心倾听是阅读习惯养成的重要的培养方式之一。在阅读刚开始的时候，家长可以进行朗读，让幼儿对阅读的内容产生一定的兴趣，有想去阅读的意识。这样，幼儿在听的过程中，就会无意识的学习到很多知识，也会产生朗读的兴趣，进而会去阅读相关的书籍，促进阅读习惯的养成。
5.2讲述提问并行
单纯的阅读可能过于枯燥乏味，所以幼儿在坚持一段时间之后就会不自觉的放弃阅读，而且因为只是阅读，没有一定的讨论，所以幼儿在阅读的时候，不会有阅读的动力，所以在阅读的时候，家长可以采用适当的方式进行提问。在提问的过程中，幼儿会有对阅读内容进行一定的思考，这样从阅读当中学到的知识就会形成一定的知识链，幼儿就会利用这些方式进行思考，回答家长提出来的问题。如此一来，幼儿在进行阅读的时候，不仅会阅读的很认真，而且会进行一定的思考，这对于幼儿知识的获得和思维方式的培养具有非常重要的作用。
6 改善亲子阅读现状的策略
幼儿的阅读是一个长期坚持的过程，只有坚持阅读，才会逐渐形成阅读的习惯，对于成长中的幼儿坚持阅读是非常重要的。所以，家长可以根据自己的时间，在每天睡觉的时候或者其他的时间，陪着幼儿进行阅读或者督促幼儿阅读。长此已久，幼儿就会形成阅读的习惯，而且这个好习惯会伴随着幼儿的一生，影响其一生。
7 结束语
幼儿阅读习惯的养成对于幼儿的发展至关重要，尤其是幼儿成人之后的阅读的习惯和思考的方式。所以在幼儿成长的过程中，家长一定要采取适当的方式，通过大声朗读、提问等方式，激发幼儿的阅读兴趣，督促幼儿的良好阅读习惯的养成，让幼儿可以喜欢上阅读、坚持阅读。如此坚持下去，才能够促进幼儿的长远发展。
参考文献：
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