张晶
四川省德阳市北京师范大学什邡附属外国语小学
摘要：随着我国信息技术水平的不断提升，其在教育事业的应用也越来越广泛，在很大程度上提升了课堂教学的有效性。对于小学语文课程教学而言，写作教学是其中最为重要的组成部分之一，小学阶段的学生正处在语言能力不断完善的重要阶段，传统的小学语文课堂教学模式往往较为单一，教师在展开教学活动的时候还是以灌输式教学为主，这也使得语文写作教学较为枯燥，不利于激发学生写作兴趣。信息技术在小学语文写作教学中进行应用之后也使得课堂教学内容更加丰富，在一定程度上突破了传统教学模式的限制。基于此，本文也尝试对基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革进行了分析。
关键词：信息技术 小学语文 写作教学 模式改革
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，往往自主学习意识以及能力较差，但是这一阶段的学生好奇心较强，并且对新事物的接受能力也很强，教师在对其进行语文写作教学的时候应该对小学生这一特征有深入了解。目前来看，很多小学生往往对语文写作兴趣并不高，这与教师教学模式选择以及课堂教学结构安排不合理有直接关系。因此，教师在进行小学语文写作课程教学的时候，应该注意对学生的主观能动性进行激发，积极应用多媒体设备创设代入感更加强烈的课堂教学情境，通过展示图片、视频以及音频的方式来使得课堂情境更加声情并茂，这样也势必会使得学生自身的写作兴趣得到有效激发。例如，教师在讲解《九色鹿》一课的时候，虽然很多学生通过阅读课文已经对故事情节有了清晰具体的了解，但是对于课文的细节往往了解不够深入，这也使得学生很难获得更加丰富的情感体验。教师可以利用多媒体设备向学生展示与这一故事有关的动画片，从而让学生感受到九色鹿为了救助人类做出了哪些牺牲，九色鹿就出了落水人之后，那人反而恩将仇报。学生会对这一故事情节产生更加深刻的情感共鸣，这也使得教师的课堂情境创设更加具有针对性，学生在观看动画的时候会产生一种身临其境的感觉，仿佛自己化身为了故事情境中的九色鹿。教师通过这一情境氛围的营造使得学生的课堂学习兴趣明显提升，也有利于激发学生的表达欲望，从而培养了学生写作的主观意识。
二、多感官结合，拓展学生写作空间
教师在对学生进行语文写作课程教学的过程中，应该注意对学生多重感官进行调动，通过这种方式让学生对教师所讲解的内容有更加深入全面的理解。教师可以应用多媒体信息技术将原本静态的知识内容通过动态化的方式展示出来，这样可以使小学生的多重感官得到有效调动，从而丰富了学生的个人情感体验。例如，教师在讲解《九月九日忆山东兄弟》这首诗的时候，教师如果只是单一应用口述的方式为学生讲解，学生往往很难产生学习兴趣，同时也很难对这首诗中的情感有深刻理解。
这时候教师可以利用多媒体课件向学生展示重阳节这天的团圆景象，然后再通过视频资料的方式向学生展示镇守边疆的战士、列车以及飞机上的乘务员等特殊岗位的人员，他们在佳节到来的时候往往由于工作原因无法与家人团聚。这些视频资料的观看势必会对学生产生很大的触动，教师可以以此作为写作教学的开端，进一步拓展学生写作的空间。
三、运用信息技术，优化作文评价方式
对于传统的小学作文写作评价方式来说，在实际应用的过程中往往体现出了一定的局限性，很多教师都是凭借着自己对学生作文的主观感受以及判断来展开评价，这也导致了很多时候教师评价分数与学生的付出往往不成正比，这也势必会在很大程度上降低学生作文写作的积极性。现阶段，教师应该注意对信息技术进行积极运用，使得作文评价更加角度更加多样化，这样也使得评价公正性以及准确性得到了更好的体现。例如，教师在引导学生进行以“秋天”为主题的文本写作时，应该注意对学生进行有效引导。同时，当学生完成作文写作之后，教师可以让学生利用手机拍照的方式将其上传到班级的QQ或者微信群中，这样更加方便教师对学生的作文进行及时查看以及评价。教师的评价文字可以直接通过群文件或者电子邮件的方式发给学生，在评价中应该涉及到找错别字、文章结构评价、语句是否通顺以及主题是否得到深化等几个方面的内容，教师应该制定出标准的评价表，对学生各项标准完成情况进行展示，从而形成最终的评价报告。此外，教师要注意选出优秀的作文，将其上传到班级以及学生家长的交流群中，对其进行宣传。
结束语
综上所述，教师在对小学生进行语文写作教学的时候，应该注意对学生的写作兴趣进行长期性培养，积极落实新课程标准理念，注意积极应用信息化技术，从而使得课堂教学资源得到有效丰富。同时，教师在展开语文写作教学之前，还应该注意对学生的现阶段的写作困难原因进行分析，从而做到对症下药，将积极、正确的教学观念以及学习观念落实到学生的课堂学习中。此外，教师还应该注意对原有的作文写作评价方式进行创新，通过这种方式来实现对课堂教学理念的优化，保证其与现阶段学生的接受能力以及心理状态更加符合，这也使得学生自身的写作能力得到了持续性的提升。通过线上评价学生作文的方式，使得教师脱离了时间以及空间的限制，更加有利于与学生进行及时交流。
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