吴正顺 徐燕华
云南省玉溪市新平县新化中学 653400
云南省玉溪市新平县新平二中 653400
【摘 要】：树木先固本,树人先培德。立德树人是新时代教育的根本任务。“立德树人”要求教师在教书育人的过程中应该把学生的道德教育放在首要地位，帮助学生树立良好的道德意识。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。初中阶段的学生正处于叛逆阶段，良好的道德与法治教育可以帮助学生拥有高尚的道德情操。在素质教育的背景下，初中道德与法治教师更加需要注重学生的道德教育，帮助学生树立立德树人的观念，为学生今后的发展奠定良好的基础。
【关键词】：道德与法治 立德树人 渗透 德育教育
教育是民族振兴,社会进步的重要基石,是功在当代,利在千秋的德政工程。培养什么样的人,如何培养人,是教育要回答的根本问题。要回答好这一问题,就要坚持正确政治方向,落实好立德树人这一根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务,培养全面发展人才的关键课程.而教师作为课程的具体实施者和使用者,是立教之本,兴教之源,是办好思想政治理论课的关键。那么,作为一名初中思政课教师——道德与法治课教师,面对正处于人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培的青少年中学生,更应深感责任重大,使命光荣,发挥自身的积极性,主动性,创造性,提升定位,爱岗敬业,积极作为,全力担负起铸魂育人的神圣职责。
伴随新课标的改革以来，“立德树人”也要求老师们在教学学生的过程中要把德育教育放在首位，这是教学过程中头等任务，先要“立德”，然后“树人”。在社会中一个人的才学可以比较平庸，但是道德如果不良的话，那么这个人会为社会为他人带来非常严重的不良后果，习近平总书记在教师座谈会上指出了要重视学生的思想政治理念，所以说，学校在育人的教学过程中要牢记习总书记的指导，着重对学生们德育教学，初中道德与法治这门学科作为初中阶段对于学生们德育教学的重要课程，培养学生们高尚的道德情操，提高学生们道德素质。
一、“立德树人”在中学道德与法治教学中的重要性
所谓“立德树人”，就是指教师在教学的过程中需要以德育教育为主，正确的引导学生，帮助学生树立正确的道德意识；而“立人”所代表的就是以人为本，在教学的过程中，教师需要往好的方向改变、塑造、发展学生。“立德树人”是检验学校工作的标准，而初中阶段正是青少年价值观以及人生观的形成初期，因此教师更需要帮助他们明白“立德树人”的意义。在对学生进行道德教育的同时，教师也需要从道德情感以及道德行为等多个方面展开，让学生明白如何尊重理解他人，如何做一个明辨是非不危害社会的人，帮助学生们树立正确价值观与人生观。
在“立德树人”中的“立德”，所得是学生们的教学要坚持德育为首位的教学模式，在教学过程中运用正面的教学来达到为学生引导、激励、感化这几个教学目标的实现；而“树人”则是在教学过程中要以人为本，通过恰当的教学方式来让学生们完成塑造、改变、发展这几项目标，习近平总书记在为北京大学师生座谈时曾提出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”。所以说“立德树人”在新时代初中道德与法治教学过程中是非常重要的教学理念，其在教学过程中有着非常重要的作用。
对于初中阶段的学生来说，通过道德法治课程能够让学生知道自己的权利及义务，让学生掌握更多的法治理念、法治原则。通过该课程让学生能够逐步建立法治意识，养成学生的规则意识，让遵纪守法成为学生的行为准则，并且让学生能够具备用法律维护自身权利的意识。
为了能够有效提升初中阶段学生的法制观念，帮助学生树立起法治信仰，在教学过程当中，让学生了解到生活当中所存在的法律，和生活当中与法律相关的概念和知识，因此初中阶段的道德与法治课程是实现立德树人教育目标的关键。
二、课堂教学过程中借助生活情境进行德育教学
随着时代的发展与进步，在初中道德与法治教学过程中，老师在教学之前为学生们多多搜集一些学生们在家庭与学校生活中经常发生的事件，然后应用到课堂教学过程中，这些事件规模无论大小，小到老师们在上课之前所看到的学生们之间的争吵、打闹，以及校园生活中学生们默默为校园做的一些有意义的小事，大则是在新闻联播中所播放的国际形势都可以拿到课堂教学中作为教学的案例来让学生们通过讨论与思考来辨别事情的对与错。
例如在教学部编版道德与法治七年级上册第一章第一课《中学时代》这一部分内容时，老師们可以为学生们搜集一些师兄师姐们在日常生活中的一些有意义的事件，作为课件教案让学生们进行分析辨别事件的意义，需要哪些需要学生们学习哪些需要学生们改正的一些行为规范，提高学生们道德素质。
三、借助生活中的小事为学生们进行德育教学的启发
新时代初中道德与法治教学过程中，老师们要时刻谨记习总书记的指导，可以运用生活中的事件为学生们进行德育教学的启发，让学生们通过学习社会中的一些行为规范，以及人们的生活习惯，来提高学生们自身的道德品质，从而提高学生们德育教学的效率，提升学生们的综合素质。
例如在教学部编版道德与法治八年级上册第二章第三课《社会生活离不开规则》这一部分内容时，老师们可以运用一些生活中的例子与规则，来让学生们进行思考学习，比如在食堂吃饭时要遵守食堂排队秩序、过马路要遵守交通规则、城市公交车上要把作为让给有需要的人等等有规则秩序的事实例子，都需要学生们了解与学习，让学生们理解不管是学校内部还是学校外面都有规则秩序的存在，在社会中要遵循各种的道德秩序，使学生们在社会中生活的基本常识，不能违背这些规则秩序，否则会受到人们的谴责甚至法律的制裁，让学生们尽早地学习并且树立好遵守规则秩序的意识，培养出新一代的社会人才。
四、选择小组讨论的形式开展渗透立德树人理念教学活动
在进行《道德与法治》教学的时候，教师可以在“立德树人”的背景下，开展小组教学模式，让学生更加积极地融入课堂当中，加深学生与学生之间、学生与教师之间的交流。教师可以在授课前让学生以小组的形式进行预习并总结出预习中产生的疑惑，课程中教师对相关问题进行解答，同时让学生在小组内进行交流，互相解答，教师再进行总结性发言。课程后期教师可以组建学生讨论群，在群组内发布一些相关的课程与视频，进一步提升学生们对《道德与法治》课程的兴趣，帮助学生们树立“立德树人”的观念。
例如：在教学部编版道德与法治八年级上册的课程中，关于《维护国家利益》这一单元。教师可以让学生们提前进行预习，了解国家目前的一些基本情况。在课堂中，根据学生们所提的问题教师予以解答。课程后，教师可以结合事实在学习谈论群组中给学生们发一些相关的视频等，激发学生们的爱国意识，让学生们真正意识到天下兴亡匹夫有责的意义。
初中的道德与法治课程是一门具有开创性和历史性的课程形式，教师应当合理探究教学资源，寻找适合学生生活状况的教学内容，让学生在课堂当中多参与、多思考，逐渐培养学生的法制意识，让学生习惯多角度思考问题、解决问题，从而达到立德树人的教育目标。
人无德不立，国无德不兴。立德树人是教育的根本任务，是我国教育发展的战略目标，是民族振兴的关键，作为德育教育主阵地的道德与法治课教学，要努力发挥学科优势，充分把握一切教育机会和教育资源，有针对性地组织开展和设计德育活动，培育学生健全的人格，促进学生全面发展，“让每个孩子都能成为有用之才”。
[参考文献]：
[1]杨言香,“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践[J]，科技资讯，2019,17（22）。
[2]王新祥，让道德与法治课凸显立德树人本色的路径探讨[J]，华夏教师，2020（10）。