曾燕芳
广西南宁市宾阳县黎塘镇第四初级中学
摘要：范例教学法将书本当中经过教师严谨概括出来地精炼的知识点通过具体的实验展现出来，让学生对化学的理解减轻一定的难度，提高学生对于化学学习的热情，这对于学生的思维、素质等都能起到锻炼的效果。这一过程需要教师的不断地引导。教师需要选择出适当地范例投入到课堂当中，不同的知识内容选择不同的范例形式，最后对于课堂上使用的范例教学法进行改良，不断地提升范例教学法的使用效果。
关键词：范例教学方式；初中；化学
引言：
范例教学法经过教师的范例恰当选择、适当改变使用方式、不断地进行改良等措施在课堂上对学生的化学的学习起到了很好地引导的作用，帮助学生锻炼自身的思维能力以及交流能力，引起学生的学习热情，加强教学的有效性，让学生真正想要学习和掌握化学知识，而不是为了考试而学习和掌握化学知识。初中阶段的化学学习对于学生未来的学习具有很大的帮助，基础奠定的稳可以帮助学生未来深入学习化学时具有更多的知识储备，轻松地学习化学。
一、范例教学方式在初中化学教学中的作用
（一）引起学生的学习热情
初中化学是孩子真正开始深入接触化学的阶段，在这一阶段需要学生对于学习化学产生热情，为之后的化学学习打下坚实基础。教师如果使用过去的教学方式，学生单纯的被教师输入知识，这并不能让学生对于化学的学习产生相应的热情，甚至可能会让学生产生厌烦的心理。但是范例教学方式可以让教师将书本当中仅仅通过文字或是图案显现的化学知识在课堂当中直接的展现给大家，让学生书中枯燥的知识兴趣化。
（二）促进学生的思维发展
教师通过范例教学法在适当地环境当中向学生灌输书本上的专业知识，可以将书本当中抽象的物质概念、结构、性质等等都具体的展现出来，促使学生对于化学物质的了解更加科学具体。教师还可以组织学生一起研究范例材料，让学生自主分析，改善学生的思维方式，加强学生的核心素养。
（三）提高教学的有效性
许多初中的化学课程的学习完全是为了初升高的考试而准备的，课堂当中对于学生的解题思维和方式十分注重，但是对于学生来讲课程是否具有趣味性是教师不会关心的。教师利用范例教学法不仅可以传输知识，还可以培养学生独立学习的能力，吸引学生的学习兴趣，提高教师教学的有效性[1]。
二、初中化学教学中范例教学方式的使用策略
（一）挑选恰当的教学范例
在教师开始教学之前，教师需要根据多项因素进行范例的适当选择，这些因素包括初中化学的教学大纲、学生现阶段所掌握的知识、书本知识点等。教师选择出来的适合的范例可以让学生按照课本自主学习后解决范例当中的问题，对自身的学习能力产生认同感，从而对化学的学习产生热情。例如《质量守恒定律》这一章节当中，只通过书本上严谨的描述对于学生来讲要完全的理解质量守恒的实质仍具有些许难度，因此教师可以在课堂上使用白磷做实验，通过白磷燃烧前后总共的质量向学生展示质量守恒定律的真正意义。在学生对于这一概念有一定了解后，教师则可以进行更进一步的解释，除了解释质量守恒定律，教师还可以将白磷产生反应的原理向学生进行解释，拓宽学生的知识面[2]。
（二）使用多元化的范例展示
教师在选择范例的过程当中不能一直使用同一种方式，这对引起学生的学习兴趣作用较小。教师需要多元化的选择，除了通过教师在讲台上的实验的展示，还可以让学生在课上自己进行实验，通过自身的接触了解化学实验的美妙之处。例如，在《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》这一实验活动当中，教师确定实验仪器不存在危险后，可以让学生自行进行配制，在配制的过程当中学生还可以了解到质量分数的计算方式，对于公式的理解能够更加深刻一些，对于氯化钠溶液的配制的流程和注意事项的印象也会更加深刻。
（三）改进范例教学方式
范例教学方式虽然对于学生的兴趣的培养以及知识的传授具有较好的效果，但是不同的学生接受能力是不一样的。当学生的掌握能力较强的时候，教师则可以适当地增加范例的难度，当大部分学生的掌握程度较低的时候，则需要调整上课的进度，重新挑选恰当的范例进行教学。在范例教学的过程当中，教师也要不断地寻找范例教学的不足之处，课后进行相应的改良，让范例教学能够越来越适合当下的教育方式，培养学生的思维和素质。
三、结束语
从上文可以看出范例教学对于现下的教育存在积极的促进作用，和传统的教育方式相比，范例教学的方式对于学生的思维方式、核心素养都有良好的影响。但是范例教学需要在教师适当地使用下才能起到积极地作用，需要教师根据学生的掌握能力、学习状态、化学的教学大纲等进行范例的选择，经过选择的范例可以让学生经过自主讨论后得出结果，这对于学生的学习积极性具有较好的促进作用，并且对于学生的交流能力、思维方式都能进行锻炼。最后，教师在教学结束后需要对范例教学进行改善，在课堂当中发现的不足之处需要进行改良，使得范例教学法越来越适合当下的学生使用。
参考文献：
[1]周雪花. 情境式学习方式在初中化学教学中的运用——以《\"习以为常\"的空气》教学设计为例[J]. 考试周刊, 2019, 000(048):169,192.
[2]王美红. 范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(020):P.96-96.