张瑶瑶
安徽省滁州市凤阳县中都西苑幼儿园?安徽 滁州 ?233100
摘要:二十四节气最早出现在汉代。它是一套指导生活尤其是农业的历法,具有很高的文化价值。在二零一六年二十四节气被联合国选入世界非物质文化遗产。信息技术的发展对学前教育产生了巨大的冲击,这一技术对学前教育的观念以及幼儿的发展都带来了深刻的影响。本文从信息技术背景出发,开展幼儿园关于大雪节气的主题活动,旨在发掘信息技术对幼儿教育的有利影响以及加强幼儿时期关于我国优秀传统文化的教育。
关键词:大雪、二十四节气、幼儿教育、信息技术
一、活动的意义和目的
信息技术的发展为教育领域的进步带来了一个新的方向。使得教学也可以变得生动多样。信息技术的速度、准确和灵活都是人工无法比拟的，这也保障了教学始终可以保持科学性和贴近生活实际，如此教育可以称为与时俱进。将信息技术应用于幼儿园主题活动中技能激发孩子对学习的兴趣也可以优化教学，实现现代化教育。
中国传统文化有着独特的民族特征和文化内涵,是我国文化的精华部分,是表达中国的重要方式，对孩子的启蒙教育有着重要的意义。培养幼儿传承我国文化的意识,增强民族认同,而且有利于带动家长和老师对传统文化的学习。在幼儿阶段中我们不仅要让他们学到我国丰富的传统文化,也要为他们在未来生活中必备的信息能力打基础。在幼儿园的深入开展提供有益的参考和借鉴。
二、幼儿园对于信息技术运用现状。
(一)缺乏教学资源的建立。 幼儿的教学资源主要包括各种幼儿学科教材以及童话故事等幼儿时期所必须的学习内容，建立教学资源库后教学内容将进一步完善，知识库可以给学生和教师提供更多需要的资料。老师和学校可以通过收集图像，视频、文字等信息通过剪辑等技术，以完善教学资内容的短缺。但是目前大多幼儿园并不重视教学资源的建立健全，幼儿教学并没有认识到信息技术的优势，这样也就无法发挥信息技术的价值，大大阻碍了学前教育的发展，最终导致学前教育脱离时代。
(二)教师时间运用不充分。由于教学需要教师需要的教案逐渐增多，需要教师挤出越来越多的时间来完成这一任务，幼儿园的学习内容基本与画画，唱歌等娱乐形式有关，但是由于在现在的幼儿园教学中，唱歌和画画等特色课程基本有教师自己规划，这样不仅 缺乏新奇性也加大了教师的工作量。 教师将过多的时间和精力使用在课前准备阶段，也就相对减少了教师制作课程的时间和质量。可以说，在现代的教学中停滞信息技术的运用极大地削弱了幼儿的教育工作。
三、开展大雪节气主题活动策略。
二十四节气是由古代人民对我国天文、气象总结出的经验编制而成。我园以二十四节气中的大雪为切入点展开幼儿主题活动。
大雪排在二十四节气的第二十一位,发生在每年的十二月七日左右,此时我国大部分地区的天气再次转凉,"大雪"这一名称反映了寒流活跃和降水增多,而不是降雪增多的意思。
(一)教育信息化,推动幼儿园主题活动。
在现代教育中信息技术的应用已经有一定的深度，因此当前的主要方向已经由信息技术提升教学质量转化为怎样才能有效利用信息技术来辅助教学，以进一步发挥信息技术的价值。进入到现代化教学阶段，尤其在学前教育中，充分发挥幼儿的主动性来理解知识。教师在这个过程中通过信息技术设计新式学习情境以引出大雪节气，增强教学趣味性.最终实现提高教学效果.促使知识正迁移的目的。
例如在本次的大雪节气主题活动中。老师再网上收集资料，学生参与布置举办活动。开设大雪节气主题墙饰，我们主要以图片和文字的形式在墙上进行宣传以展示大雪节气的来源等内容。 活动时或者餐后，孩子们不经意间路过观看墙面装饰，有利于促进大雪主题活动的目的。在活动中我园中一班以金桔为切入点，让同学们认识到我们所见的金桔。然后让学生们吃金桔,并认识到金桔含有丰富的维生素,防止感冒的功能也适合大雪节气时食用。最后让同学们画金桔并进行展示。通过信息技术弥补孩子对大雪气术语的理解，促进孩子积极参加教学活动，而我们准备的活动也可以激发孩子的兴趣。 因此，信息技术在教学中可以帮助孩子们获得健康的知识，而且信息技术的培养方式也足够效率、融洽。
(二)通过信息技术增强活动趣味性
窗体顶端
在以往的活动中,我们为了引起学生的兴趣,会通过道具以魔术的形式将活动内容藏进箱中,引导学生。这些资源的利用可以有效提升幼儿的专注力,但倘若长期的使用,也会逐渐让幼儿失去兴趣。所以这时我们就需要利用信息化资源,为幼儿创设更"新"的教学元素,调动幼儿的积极性,提升幼儿的专注力。刮奖便是信息化教学技术中相当有效的一种功能,它契合幼儿具有"好奇心"的年龄特点。
中二班活动课时，教师引导学生从发现、整理、展现三个步骤做好这次大雪节气活动。一是发现。老师与学生先在网上找相关资料让学生进行信息的搜集。学生以四人为一组。围绕大雪节气活动,通过上网、书籍.实验等方式，了解大雪节气。二是整理。学生将所得的大雪节气信息，从大雪的由来、气候特征、以及人们的习俗等方面进行梳理。三是展现。学生将整理好的成果在活动课中进行展示。学生通过调查、研究与实践，得到有关大雪节气的各种资料，强化了对大雪的具体认知和理解。在第三阶段的试验过程中我们选择了红薯淀粉的制作，通过视频的方式让幼儿们认识到红薯淀粉的整个过程。中二班通过三个步骤展开此次活动让幼儿懂得了
结语：
综上所述，传统文化的学习不是朝夕就可以的。我们作为教师要不断学习，以提升传统文化教育的能力。信息技术环境下，幼儿园的活动将由此发生很大的变化，我们应发挥出信息技术的积极作用，为幼儿建立更好的教学环境并积极配合家长增强幼儿对信息技术的认识。基于此背景，我园结合自身工作经验后摸索出了基于信息化背景下开展这次幼儿园大雪节气主题活动，积极探索信息技术与传统文化教学的结合，希望本文能够为当前幼儿教学工作提供帮助与支持，为幼儿的茁壮成长略尽绵薄之力。
参考文献：
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