陶青痕
江苏省南通市经济技术开发区实验小学新河校区 226000
摘要：学生从学前教育阶段转入小学阶段，在一年级阶段语文学习阶段往往表现出不适应、习惯差等特点，而小学一年级语文阅读教学又恰好是培养学生良好的阅读兴趣和习惯的阶段，能够为以后的阅读教学打下坚实的基础，因此，如何培养学生良好的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等，成为了语文教师要面临的头等问题，这也就是本文探究的主题，希望能有所帮助。
关键词：小学一年级语文；阅读教学；问题及策略
引言：
小学一年级正是学生思想和行为培养最关键的阶段，培养学生良好的阅读兴趣和习惯，必定有助于培养学生良好的综合阅读能力，提高阅读教学的效率，为以后的语文教学夯实基础，帮助小学生与小学语文教育接轨，对学生来说意义重大。
一、小学一年级语文教学中通常表现出来的问题
（一）学生阅读兴趣不足
在学前教育中，学生的阅读兴趣不足，产生这种问题的原因很多，主要在于学前教育和小学一年级语文教育有所不同，一年级语文阅读教学更加严谨、更加系统，在学生眼中也就更加枯燥，很可能因此产生畏难情绪。
（二）学习方式不对称，学生阅读习惯不好
步入小学阶段，在课堂学习上的要求就更高了，课堂上要做得端正、不能随意乱动，保持阅读视距，阅读中要做好笔记，书写要端正规范等，而学生普遍表现的纪律性不强，阅读习惯不好，书写更是不规范。
（三）理解能力不足
小学一年级上册在给学生教基础的汉语拼音与识字，下册就转为故事讲解，带领学生在故事和文本中学习，而学生的理解能力不足，往往不能理解故事或文本的内涵，这会让教育意义不足。
二、高效开展一年级语文阅读教学的策略
（一）注意培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，尤其是对于思想上还不成熟的一年级学生来说，在新接触一年级语文阅读教学时经常表现出不适应，教师要及时发现学生思想上的抵触，注意学生阅读兴趣的培养[1]。
而培养学生阅读兴趣的方法众多，这里简单举几个方法，比如可以在阅读形式上创新，改变枯燥的文本教学，而利用讲故事的方式，打消学生在思想上的抵触感；比如，可以在阅读导入上入手，设置悬疑点或情感引导点，充分利用学生对新事物的好奇心和求知欲，展开教学，比如，可以在阅读方式上进行创新，用多样的活动，例如辩论赛、主题演讲、情境创造等，改变阅读的方式，抛弃课本，以此来调动学生的阅读兴趣。除此之外，情境教学法、绘本演示、多媒体演示、情景剧表演、游戏教学等，或多或少都有助于提高学生的阅读兴趣。
（二）注意对学生良好阅读习惯的培养
上文提到学生的阅读习惯存在不足，这会让阅读的效果不佳，教师应该重视对学生良好阅读习惯的培养，一方面在教学中严格要求，比如要求学生保持良好的阅读视距，有利于学生视力的保护，比如要求学生将重难点字词摘抄笔记，有利于学生加快学习进度，比如要求学生规范化书写等，一方面在教学中树立典型并给予肯定和奖励，对表现较好的学生，在班级内及时给予肯定和奖励，起到模范带头作用，持续激发其他学生的表现欲望，年幼的小学生模仿性非常强，且很容易受到环境因素的改变，渐渐的，班级内会构建其良好阅读的氛围。通过这种软硬兼施的教学手段，逐渐培养学生良好的阅读习惯，为后续阅读教学打下坚实的基础。
（三）创设情境阅读，代入情感朗读
在文本阅读教学中，给学生创设情境，让学生在情境中感受，进而提高对故事或文本场景的感触，引发学生在情感上的共鸣，既能够增强学生的阅读兴趣，也能够提高学生的阅读效果，例如在《静夜思》的教学中，引导学生闭上眼睛，教师在旁边娓娓道来，用动人的语句将场景还原，让学生对作者的思乡之情感触更深。
另外，朗读也是阅读教学中非常重要的环节，在朗读教学中，首先提倡带领学生用普通话进行朗读，改变方言阅读，其次在朗读过程中要注意代入情感，注意语调、语气、肢体语言、表情语言等随着朗读文本的内容改变而改变，在教师示范过之后，让学生也有感情的进行朗读，调动学生的情感，让学生在有感情的朗读中逐渐理解文本的特点，产生自己的感悟[2]。
（四）用教学活动来推进学生阅读
单纯的文字教学是枯燥的，而用教学活动来丰富教学形式，让有趣的教学活动来吸引学生，比如情景剧表演、分角色朗读、讲故事、做游戏等等，需要教师根据实际情况而定，最大化丰富教学，给学生更好的阅读体验。
（五）构建课外阅读
家庭教育非常重要，对学生起着至关重要的作用，鉴于家长并不是专业的教育者，因此教师有必要和家长们建立联系，分享学生在学校和家庭中的行为举动，最好在课外实践布置一定课外阅读作业，邀请家长帮助学生完成，家校共育共同给学生提供良好的成长环境，让学生在良好的环境中成长，促进学生的健康发展。
三、结束语
综上所述，在小学一年级语文教学中注意学生阅读兴趣的培养，以软硬兼施的方法来培养学生的阅读习惯，创设情境让学生加深感悟，代入情感朗读，用教学活动来推动阅读以及构建课外阅读，多措并举，帮助学生尽快适应小学阅读教学，融入到小学阅读中来。
参考文献
[1]雷金.浅谈小学一年级语文阅读教学策略[J].全文版：教育科学,2016:150.
[2]王仙飞.一年级语文阅读教学策略浅谈[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018:221.