贺洋
新疆生产建设兵团第一中学 830000
摘要：从当前的初中物理教学发展现状来看，对于学生自身的逻辑思维水平的发展以及整个教育教学工作来说提出了更多的要求和标准，因此，为了能够更好地将其教学举措真正落到实处，进而稳步提高学生的学习水平。作为初中物理教师，必须要重视当前对学生的培育力度。本文主要是根据当前物理教学过程中，针对实验教学法在其应用过程中的相关内容进行探讨，进而为后期的教学发展提供一定的参考。
关键词：实验教学法；初中物理
引言
由于当前国家对于学生自身教育的不断重视和向前推进，对于整个教学实践来说，必须要将其工作落到实处，充分调动学生的学习积极性和主动性，为学生后期的物理成绩奠定扎实的基础。进入初中阶段，学生对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲，在物理教学活动开展的过程中，由于其学科知识的复杂性，考察的内容相对比较难，因此，很多学生在学习的过程中存在诸多的问题，对于初中物理教师来说，就必须要针对这些问题不断地完善自身的教学方式，进一步丰富教学内容，进而保证其教学实践措施得以有效地完成和落实。
一、具体的应用探讨
（一）积极调动学生的学习积极性
在当前的物理学习课堂过程中，为了能够更好地达到当前教育教学的发展目的和目标，在一定程度上极大的激发学生的学习参与度和积极性，让学生能够对所学到的物理知识进行充分的理解和吸收，极大地提高学生的学习探究欲望。在进行具体实践操作的过程中，必须要充分结合学生的实际发展情况，根据学生的学习兴趣爱好，选择适合并符合学生年龄特征的知识体系[1]。另外，教师必须要充分地将物理的实验操作与具体的课堂内容有机地结合在一起，让学生能够真正地对物理感兴趣，愿意学习，主动学习，与此同时，在进行具体实际操作的过程中能够感受到物理的爱好，从心里对物理这门学科感兴趣。
（二）强化实践练习
值得注意的是，教师在进行相关物理内容讲述的过程中，必须要积极主动地去引导学生强化动手实践操作，让学生能够主动地参与到实验操作中来，比如说再进行测密度相关实验操作的过程中。在进行实验课堂开始之前，教师就可以让学生自己去收集石子、木块、生活中的废旧材料等具体的物体，然后在实验操作的过程中，让学生根据自己所搜集到的材料，然后选择一定的仪器进行密度的测试。还可以通过小组的方式进行及时的数据记录，同时，在上课的过程中，让学生针对自己所感兴趣的物体进行密度的检测。通过这种实验操作的方式。
可以更好地激发学生对物理的学习兴趣，而且在记录的过程中会对相应的数据有一个更加深刻的印象，这对于学生自身在进行思考以及分析的过程中也会有积极的影响，另外，也能够极大地提高学生的实践操作能力和水平。
（三）重视课堂的参与度
在当前的初中物理教学过程中，很多的物理教师对于学生自身的动手实践操作能力并没有引起思想上的重视，一些物理教师认为对于实验类的操作来说，学生不需要进行亲自的动手操作，只要教师进行一定的演示，然后再进行理论式的讲解，就能够对相应的知识点进行充分的吸收和把握，这种落后的教学观念会在一定程度上严重阻碍整个教学的发展质量。作为教师亟须明确，之所以要强化学生的实践动手以及对课堂的参与性，是因为在参与以及学习的过程中，学生能够对课本中所呈现的理论知识进行直观的实践操作，将抽象的知识理论化，具体化，在后期教材知识理解的过程中会更加的透彻，更加的清晰。
就物理这门学科来说，对于学生自身的逻辑思维水平有一定的要求，因此，为了能够更好地让学生对这些知识有一个更加深刻的了解和熟悉，必须要重视实验。只有这样，才能够在不断地学习的过程中，进而对所学习到的教材内容进行进一步的把握，除此之外，作为初中的物理教师，必须要针对学生的实际发展情况和知识的理解程度，在此基础之上不断地完善教育教学内容。通过吸收先进教学教师的经验和授课技巧以后，进而稳步提高整个教学效果[2]。
（四）结合生活
教师在进行引导的过程中，可以尽可能地针对一些生活中简单的小实验让学生进行操作，比如说关于力的作用效果，教师就可以准备泡泡泥，然后让学生自己去用力捏泡泡泥。在捏的过程中感受力度的变化，观察整个泥土在其发展过程中的具体形状。除此之外，还可以让学生进行弹簧的实验操作，在拉或者是压的过程中，进一步观察整个弹簧在其发展过程中的变化，这对于学生自身教材内容的掌握以及理解会更加的深刻。由于所用到的实验材料与人们的生活息息相关，因此，学生在学习的过程中也能够更好地将解释生活中的物理现象，进而将理论知识得以有效地运用到实践操作过程中。
二、结束语
通过物理知识的学习能够极大的提高学生的思维水平，而且物理实验操作是当前课堂教学质量得以保证的重要手段，通过具体的实验操作准备，可以为教材内容知识的吸收和理解更加的全面、具体。因此，亟需要重视实验教学法的有效利用，进而为整个初中物理教育教学工作的顺利进行奠定扎实的基础。
参考文献
[1]权贵明.探究初中物理实验教学方法的创新思路[J].家长,2020,0(3):114-114.
[2]陈葳.初中物理教学的实验教学法[J].锋绘,2018,0(7):179-179.