喊梦
云南省瑞丽市姐告小学 678600
摘要：在新课标的要求下，小组合作学习是一项明确提出的内容，尤其是在小学低年级的数学课堂中，这种方式非常有效。通过小组合作的方式，其能够增加老师和学生以及学生和学生之间的沟通交流，从而推动传统的教师单向传授方式向师生之间双向学习的方式转变，进而提高小学数学教学课堂的效率和质量。
关键词：小学低年级；数学教学；小组合作学习
前言：随着小学课改的进程不断推进，自主与互助相结合的教学模式已成为小学低年级数学教学的主要发展趋势，这有利于小学生养成自主思考的习惯。小学数学教师应当从学生的角度出来，巧妙地利用小学生对事物的好奇心来选择适当的教学方式，从而引发小学低年级学生对数学的学习兴趣，达到期望的教学效果。
一、小组合作学习在小学低年级数学教学中应用的意义
1.激发学生学习兴趣，养成主动思考的习惯
小学低年级学生是一群具有强烈好奇心的孩子，其对新鲜事物充满着较强的了解欲望，因此，小组合作学习能够增加学生之间的沟通交流，从而使学生开阔思想，激发学生的想象力，养成自主思考的习惯，进而使其对数学课程的学习产生较强的学习兴趣。通过小组合作的方式，学生之间处于一个良性竞争的环境，从而利于学生进行自主思考和发表自己的看法，从而使得学生学会主动思考，而不是单纯地靠数学教师进行知识的传授。
2.活跃数学课堂氛围，提高学生的专注力
在小学数学教学课堂中，活跃轻松的课堂氛围是一个关键的要素，因此，教师不仅要重视引发学生的数学学习兴趣，还应当为学生提供一个生动形象的课堂教学环境，从而使得学生能够真正融入到课堂中，使学生能够始终保持一定的专注力，进而使学生能够充分发挥自己的想象力，充分调动自己的思维，并更加愿意提出自己对相关问题的看法。轻松活跃的课堂氛围能够让学生更加愿意主动地参与到课堂中，并且愿意开动脑筋来思考教师所提出的问题，这样能够使得教学科研的效率和效果达到较好的状态。
3.采取新颖教学方式，提高学生学习的效率
在教改的新要求中，小组合作学习是一种重要的教学方法，也是适应现代化的一种教学方式，这不仅促进了小学数学教学的发展进程，也提高了教师的创新意识。新颖的小组合作学习方式能够缩短教师与学生之间的距离，使教师对学生的学习情况和学习偏好有更充分的了解，也能够使得师生之间的沟通交流机会增多，让教师能够更加融入到学生集体中，从而为教师的教学方式的选择提供了更多的信息，进而使学生对数学的学习更加轻松和快乐。
二、小学低年级数学教学中小组合作学习的具体应用
1.设置悬念，引发学生学习兴趣
小学低年级学生都还处于儿童阶段，其对万物都充满了强烈的好奇心，并且非常愿意去接受和了解新鲜事物，因此，小学数学教师应当合理利用好奇心这一特点，通过设置悬念的方式来引出课堂的主要内容，让学生开阔思维进行主动思考，这样既能够使得学生感受到数学课堂的学习乐趣，也能够培养其主动学习的习惯，从而使得课堂教学的效率得以有效提升。例如，在教授倍数这一内容时，教师可随意选择一个数字，并自信地告诉学生：你们任意报出一个数，老师就能迅速判断出其是否为某数的倍数，通过这样一个设置悬念的方式，会让学生感到十分的惊讶，也很想像老师一样快速地判断出来，因此，此时教师可以将学生分成适当数量的学习小团队，并布置适当的学习任务，让学生对倍数相关的内容进行讨论，并且在学生的讨论中教师应进行适当的指导，从而使得数学课堂的教学达到一个较好的效果。
2.发现规律，鼓励学生自主思考
小学数学是一个综合性较强的学科，其要求学生具有一定逻辑分析能力和阅读理解能力，因此，小学数学教师应当重视培养学生数学思维的培养，让学生找到相对巧妙和轻松的数学学习方法，从而使得学生在面对数学问题时不会感到茫然和无力。例如，在教授三角形的面积计算方法的相关内容时，教师可向学生提供适当数量的平行四边形和三角形形状的纸片，让学生通过学习小组的形式，通过裁剪或者拼接的方式来自主探究两个不同形状纸片的关系，从而在教师的指导和教学下了解三角形面积的具体计算公式和方法，这样既能够让学生学会将抽象的问题具体化，通过身边熟悉的物体来合理转化数学中的抽象问题，也能够让学生在学习小组中培养一定的竞争意识，进而推动小学低年级学生综合素质的提升。
3.加强合作，培养学生团队意识
小组合作学习的重点是要培养学生的团队合作意识，让学生感受到团队合作的重要性，因此，教师应当让学生团队发挥出集思广益的作用，通过合理的课程安排，让学生之间互相帮助，互相学习，进而使得团队合作达到预期的目的。例如，在教授两位数的加法和减法一课时，数学教师可以通过设置动物园成员一同去春游的情景，让学生团队分别扮演不同的小动物，并且为春游准备一些饼干、面包等零食，居于此背景，教师可以让学生计算所带零食的数量或者要想满足全班同学的需要还差多少数量的饼干等，这样的情景模拟能够增加学生的学习乐趣，让其更加投入到课堂中，并且不同的学生有不同的思考方式，通过思维的碰撞和交流，能够让学生的思维更加开阔，头脑更加灵活。培养学生的团队协作意识，既能够使得学生之间的关系更加和谐和友好，也能够让班级成员有更强的集体意识，进而提高班级的凝聚力。
三、总结
随着新课程标准的不断改革，小组合作学习已成为目前教学模式的一种主要发展趋势。本文从小组合作对小学低年级数学教学的意义出发，通过仔细的研究，发现通过设置悬念，引发学生学习兴趣、发现规律，鼓励学生自主思考和加强合作，培养学生团队意识三种方式能够推动小组合作方式在小学数学教学中的广泛应用，希望能够为小学数学教学的发展带来一定的启发作用。
参考文献
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