梅克拉依·牙合甫
哈密市第四小学
摘要：小学语文作为小学课程的主要学科，在学习期间，需为今后的语文学习打好基础，培养兴趣。小学生活泼爱动，经常被课堂外的事物所吸引，丧失课堂学习的兴趣，语文老师应结合教材创设多种教学方式、优化课程导入环节、丰富教学手段、设置情景，采取氛围教学的模式，吸引学生目光，调动学生学习积极性，以学生为主体，让学生自主学习，持续学习，爱上学习。教师作为课堂的主体还应因材施教，发挥每个学生的长处，对于学生薄弱的地方，采取不同的教学方式对知识点进行巩固，高效地完成每堂课的课堂任务。
关键词： 小学语文 课堂教学 学生兴趣
引言：小学是学生学习的启蒙阶段，对于新接触的课程会有强烈的好奇心，但小学生好动，无法集中注意力，在一堂课中，小学生往往会被其他事物所吸引，久而久之，丧失学习兴趣，这对于语文阶段的基础学习非常不利，因此，在教育制度不断改革的今天，授课方法的与时俱进，也成为了当下教师的课题，教师可以采用多种授课方法，比如设置情景、因材施教等，在课前，课中，课后牢牢抓住学生的目光，从而激发学生学习语文的兴趣，提高课堂上的学习效率。
一 课前导入
当前，课堂教学应试化比较严重，教师传授知识，讲解知识，勾画重点，学生死记硬背，在这种模式下学生学习枯燥，很容易溜号，最终丧失学习兴趣。课前，设立有趣的导入环节，引导学生进入教学主题，集中注意力在课堂内容上，是增加学生学习兴趣的关键。在设置课堂引入环节时，教师可以采取多媒体演示、设置悬念等方式。比如，在对《长城》进行学习之前，教师可以通过播放与长城相关的影片，进入正题，以此方式来调动学生学习积极性，激发学生对课堂内容的兴趣。首先，可以通过多媒体播放《山羊驮砖》的故事，然后，通过语言声情并茂地描述介绍长城。还可以通过设置悬念的方式做课前导入，比如，对《渔夫的故事》一文进行学习的时候，教师可以通过组织趣味性的语言，用多媒体播放相关的画面等方式吸引学生的目光，在课前设置一个一个悬念，让学生跟跟随教师的指引，专注学习整篇文章。用这些课前导入的方式，调动学生的积极性，在课前开始就牢牢的锁定目光，让学生跟随老师深入进行整堂课的学习，也激发了学生在学习中的乐趣，提高了课堂上的效率。
二 设置情景教学
（一）设置游戏情景
小学生正处于好玩好动的年纪，如果在这个阶段的教学中，将游戏设置到教学中，对于学生来说有着莫大的吸引力，通过设置游戏情景，让学生沉浸其中，牢牢把握整堂课，完成学习内容[1]。因此，为了让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，掌握重点难点，在课堂上，教师可以创设一个与教学内容相关的游戏情景，调动学生的积极性。
（二）设置古诗情景
古诗简短难懂，无法想象，枯燥无味，是学生学习的一大难点，在学习古诗的时候，设置与古诗相同的情景，用语言声情并茂的描绘情景，对古人作诗的环境感同身受，近而引导学生进入主题内容的学习，调动学生学习的积极性，让学生有身临其境之感，深刻记忆知识点，理解古诗所含的感情。
（三）设置绘画教学
绘画是陶冶情操的方式之一，在课堂上，教师为了让学生精神抖擞地学习知识，让课堂学习浓厚的学习氛围一直保持下去，可以采取绘画的方式，让学生动笔绘画课程中要记住的重点难点[2]，与重点相关的画面或者人物都可以用绘画的方式让学生记录下来，让学生体会绘画的乐趣，在动手绘制过程中记住知识点，也有利于帮助学生加深印象，巩固知识。
三 因材施教
教师应多关心学生内心世界，细心观察每一位学生，尊重个体差异化，摒弃成绩论，培养每个学生学习语文的兴趣。根据每个学生的不同情况，因材施教，而不是统一用一种方法教学，对于学生擅长的地方，应引导学生发挥长处，对于学生不擅长的地方，应根据学生个人情况，指定授课方案，在掌握知识点后，还应指定学习方法，巩固知识点。比如，有的学生善于想象，但抽象思维能力较差，教师在授课时对于抽象的问题进行细致化的讲解，把抽象问题形象化。比如有些学生擅长朗读，但写作能力较差，教师在授课的时候可以引导学生多进行课文朗读，积累素材，在写作方面，引导学生多积累好吃好句好段[3]。在课程设置中，也可将前文中所讲解的方法运用其中，这些都能有效提高学生对语文学习的兴趣，增强课堂的互动，提高老师的授课水平，增加学生课堂学习的质量，学生喜欢学，老师喜欢教，课堂氛围欢乐，教学质量高效。
结语：综上所述，通过做好课前导入、设置情景、因材施教等方式进行授课，是促进学生学习语文知识，加深对文章的理解，打好语文基础的有效方式。以学生的兴趣为出发点，做到差，调动每一个学生的积极性，培养学生主动探究的能力，保证课堂教学质量，都是对语文课堂教学的质量的保障。
参考文献：
[1]蒋寿元. 在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 000(010):P.1-1.
[2]周晓红. 在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 电脑乐园·信息化教学, 2019(4):0159-0159.
[3]炳红 史. 浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(8):147.