李艳
乌鲁木齐市第136中学830000
摘要：阅读和写作是初中语文中的两大“巨头”，不仅在考试中占分比高，而且是检验学生语文水平的有效方式。两者相互关联，相互影响。阅读能帮助学生积累写作素材，而当学生熟练掌握写作后也可以提高自身的阅读水平。因此，教师在教学时，应该将阅读与理解结合起来，方能达到更高效的教学水平。
关键词：初中语文；阅读；写作；有效结合
引言：阅读与写作并非两个相互独立的分支，所以，初中语文老师在备课时不应该把他们分开讲解，应该把两者有效结合起来，应用能使两者合理配合的策略，来提升阅读与写作课的教学效率，达到提高初中生语文综合水平的目的。
一、阅读与写作结合的必然性
阅读重在“读”别人写的文章，而写作则重在“写”自己的文章。只有读了别人的文章并理解之后，才能写出自己的文章。当自己的文章写到一定水平时，自然就更加能读懂别人的文章了。所以，阅读与写作有着十分紧密的联系，不可分拆。
在初中阶段，学生的写作素材还不足够，所以要先积累，达到一定丰富度后，才有可能在写作时运用出来，写出内容丰富的文章。初中生在写作时普遍出现的问题就是词不达意，内心想要表达的情感无法用文字清楚明白地抒发出来，造成这种情况的原因就是学生平常看的文章太少，没有积累素材，所以到写作时就觉得无话可说或者难以表达。在学习生活中，学生要养成阅读的习惯，老师要鼓励他们主动地去阅读、理解文学作品，养成一定的文学功底，如此才能在写作上有所提高。
另外，读与写的结合练习也是十分重要的，同学们在阅读文章的同时也可以进行仿写这类的写作练习，多仿照别人的文章。这样能让学生在阅读文章的同时，又掌握更多的写作技巧。
二、阅读与写作的有效结合
1.把握教材，精读文章
首先教材中的文章基本都是各大名著的节选，其可读性和研读性自然是极高的。老师在日常教学时要带领学生研读文章，培养他们精读文章的习惯。精读是阅读的深入，精读能让学生理解到作者更深的思想，还可以促进同学们自身综合素养和创作能力的提升。
其次，随着新课改革的推进，教材编辑对语文教材进行了修改，现在教材内容相比以前的更具权威性，也更贴合学生、更实用。
语文教材在保留名篇节选的基础之上，又新增了一些极具时代感的创新内容。初中生在学习的过程中，不仅能感受传统名著的魅力，也能了解当下社会的风采。教师在授课时要引导学生精读文章，可以让他们阅读文章并进行分段、列出写作大纲、提炼文章主题等。
另外，阅读理解自然还是要将把握文章情感作为重要环节的，教师应该鼓励学生感受文章情感，从中建立正确的理性和感性思维。例如，初三课本中的《乡愁》这一文章，余光中将自己的思乡之情寓于文字之中，传达出了强烈的思国思乡之情。学生在阅读学习的过程中自然能受其影响。除此之外，《谈骨气》一文更是展现了作者吴晗强烈的爱国情怀，其论点激昂愤慨，让学生自然而然地产生情感共鸣。
2.广泛阅读，日积月累
初中语文的教材中大多文章都是名著的节选，为学生进一步了解文学著作奠定基础，也能让同学们感受语文的魅力。但是，教材中的文章始终是有限的，而且节选的内容也只是让学生接触了一小部分的名著内容，对于拓宽学生的阅读面，甚至提升写作水平是远远不够的。教师要鼓励学生进行课外阅读，丰富阅读素材库，为写作做好铺垫。
老师需要加强引导，帮助学生养成阅读的习惯。例如推荐课外书籍，诸如四大名著或一些西方名著，像《钢铁是怎么炼成的》《巴黎圣母院》等，都是非常值得同学们研读的作品。老师要引导学生品读这些名著，理解其内在涵义，从而提升学生的阅读奖赏能力。除此之外，教师还可以组织一些阅读相关的讨论交流活动，像诗词朗诵、美文分享会、演讲会等等，都是让学生学会阅读、学会思考的契机。在讨论交流的时候，同学们能扩展阅读面，并养成思辨的好习惯。需要注意的是，在进行分享活动前，教师一定要嘱咐学生们准备好记录本，随时摘录好的语句并做好笔记。在结束活动后，教师还要带领学生们进行感受分享总结，不能让同学们将阅读分享会当作茶话会，活动之后一无所获。
3.提升学生思辨能力
古语有云“尽信书，不如无书”，意思是在阅读的过程中，只是一味地相信书中内容的行为是大错特错的。读书不仅仅是阅读、理解他人的观点，更要培养自己思辨的能力。只有思考后的阅读才能让学生记忆深刻，也更能提升他们的阅读能力。教师可以以教材为例，带领学生对部分文字进行思考讨论。例如，初中语文课本中鲁迅先生的文章节选，像《孔乙己》《故乡》等，其中有的文章虽然已经不再是思想潮流，但是其主题是作者基于当时的时代背景之下进行的创作，对于研究过去的时代特征是有重要意义的。我们不能因为它与现代的思想相背离，就一味地否定它带来的积极影响。
总结语：在初中语文教学中，老师要明确，阅读和写作是相辅相成的两个部分。在教学的过程中，要将两者合理结合起来，让同学们从精读教材、课外拓展阅读中积累写作素材，在提高写作能力的过程中加强阅读理解能力。教师要起到引导者的作用，让学生们养成良好的语文综合素养。
参考文献：
[1]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育, 2016(16) :45.
[2]赵建琪.初中语文阅读写作一体化教学方法初探[J].教育, 2015(8) :286.