李丽
吉林省长春市绿园区民主小学 130062
摘要：小学阶段是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。在小学阶段的教育教学工作中，语文课程是重要的课程组成部分，同时也是学生知识储备学习与能力培养提升的重要课程。在当下快速发展的环境背景下，网络信息化的快速发展，对小学阶段的教育教学工作开展提供了新的路径。因此，在教学工作开展的过程中，应用这一创新路径能够满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求，促进学生学习与发展。通过在小学语文教学中与信息技术进行整合教学，能够提高小学语文课堂教学效率，促进学生知识的充分学习与能力的培养提升。本文将通过对小学阶段语文教学与信息技术的整合教学进行策略研究，促进小学语文教学工作的高效发展。
关键词：小学阶段；语文教学；信息技术；整合策略
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学阶段语文教学工作提出了高度要求。在小学语文教学工作中，将信息技术整合于其中，能够满足教学创新要求，促进学生课堂学习效率的提高，满足学生的学习需求。教师应该明确当下快速发展的背景下，网络信息化的快速发展对教育事业的积极性影响，从而能够在小学语文教学的过程中融入信息技术，提高教学效率，促进学生知识的学习与能力培养提升。
一、积极性作用
（一）提高学习兴趣
在传统的小学语文课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新，导致学生的学习兴趣长期不能得到充分培养激发，严重影响了学生知识的学习与能力培养提升。在当下的小学语文教学中，教师将信息技术与语文教学进行充分整合，从而使学生能够在课堂学习的过程中得到学习兴趣的充分激发培养，满足学生课堂学习积极性的高度要求，促进学生课堂学习高效性。通过这一整合教学，能够充分发挥信息技术的积极性作用，为学生营造良好的课堂学习环境，促进学生知识的学习与能力培养提升。
（二）丰富教学内容
在传统小学语文教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行教学内容的丰富，导致学生在学习的过程中出现了学习内容不充分的问题，并且由于内容的单一性导致参与积极性的不断下降，严重影响了学生的知识学习效率［1］。在当下的教学中，教师将信息技术与小学语文教学进行充分整合，促使学生能够在课堂学习的过程中以丰富多样的教学内容作为课堂学习的基础，促进学生语文知识的高效学习掌握。
（三）优化教学评价
在教育教学工作中，对学生进行教学评价工作的开展能够满足学生课堂知识巩固学习与能力充分培养提升的高度要求，促进课堂教学高效发展。
但是在传统小学语文教学中，往往教师不能重视教学评价工作对学生学习与发展的重要意义，导致教学评价工作形式化开展，严重影响学生课堂所学知识的充分巩固提升，同时也不利于后期教学工作的高效开展。在当下教学中，教师将信息技术与语文教学进行整合，从而在开展教学评价工作时应用信息技术创新评价方法，满足学生学习需求，促进学生知识的充分巩固掌握。
二、整合策略
（一）导入环节整合
在进行小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师将信息技术与语文教学进行整合，从而提高学生的课堂学习效率，促进学生知识的高效学习与能力充分掌握。在课堂导入环节，教师进行整合教学能够满足学生的学习兴趣培养需求，促进学生知识的学习与能力培养提升。
教学案例一：在进行小学语文《花的学校》课堂导入环节，教师将信息技术与语文教学进行整合，通过多媒体设备对学生进行花的学校相关视频播放，使学生能够在课堂导入环节得到充分的兴趣培养激发，满足学生的学习与发展需求。通过这一方法促使学生在课堂导入环节更加投入，提高课堂教学效率。
（二）教学中应用
在进行课堂教学的过程中，教师可以将信息技术与语文教学进行整合，从而使学生能够以这一创新教学方法为基础，提高课堂学习积极性，促进学生语文知识的充分掌握提升［2］。在教学中进行整合应用，能够促使学生的学习内容得到丰富，满足学生学习需求，促进课堂教学的高效开展。
教学案例二：在小学语文《去年的树》课堂教学中，教师对学生进行信息技术与语文教学的整合。在教学中，教师应用微课教学法对学生进行情境的创设，使学生能够在课堂学习的过程中处于良好的学习环境与氛围之中。同时，在进行微课课件设计的过程中，通过将相关教材拓展知识进行融入，能够满足学生学习需求，丰富教学内容。
（三）完善教学评价
在进行教学评价的过程中，教师应用多媒体对学生进行教学，为学生进行视频短片的播放，同时在短片中设置思考问题。学生通过应用课堂所学知识进行思考问题的回答，最终巩固课堂所学知识，促进学生课堂高效学习。
三、结束语
随着人们对于小学阶段教育教学工作的重视，对小学阶段语文教学提出了高度要求。在这一要求下，教师将信息技术与语文教学进行充分整合，能够满足学生的学习效率，促进学生课堂高效学习。
参考文献
［1］李敏. 浅议信息技术与小学语文教学的整合[J]. 中华少年, 2017:44-45.
［2］苏素红. 浅议信息技术与小学语文教学的整合[J]. 当代教育实践与教学研究:电子刊, 2017, 000(010):736.