黄万祥
（甘谷县特殊教育学校 甘肃 甘谷 741200）
摘要：语文是小学教学活动中的一项重要科目，通过对学生进行语言和文字的教学，能促使帮助学生确立正确的文学情感和文学价值，使得其情操得到陶冶、人格得以建全，为以后成长为高素养的人才奠定基础。然而对特殊教育学校的学生来说，其和普通学生的学习方式有很大的不同，在进行语文教学的时候，势必会存在一定的难度，这也对教师的教学方式提出了很高的要求。生活化语文教学，能够帮助学生通过丰富的生活情景来进行语文的学习，激发学生学习兴趣的同时，使得其学习难度降低，从而使得学生的语文能力得到全面的培养。生活化语文教学对提高语文教学质量和教学效率来说，有着非常大的帮助。
关键词：特殊教育 小学语文 生活化教学
1.生活化教学含义及其意义分析
顾名思义，生活化教学指的是在教学活动当中融入生活化的情景，将教学内容和生活情景有机结合，创造出轻松、愉快的学习氛围，促使教学所传递的生活内容更加生动形象，降低学生对教学内容的理解难度，使得学生能够熟练掌握和运用所学知识，达到提高教学质量和教学效率的目的。生活化教学源自陶行知先生的“生活既教育” 的教学理念，并在实践中得以不断完善，成为今天教学活动中的一个重要教学方式，从生活化教学的含义来看，语文教学是最贴合生活化教学要求和目的的教学科目，特别是在小学这个重要的教育阶段，进行语文生活化教学是非常有必要的。
生活化教学的核心在于学生，强调以学生为基础，从学生的发展特点和需求出发，结合学生的生活实际，创造出更贴近学生生活的学习环境，从而使得学生在良好的学习氛围中进行知识的学习。小学语文生活化教学改变了以往刻板的教学方式，拉近了学生和教师之间的距离，对创建和谐良好的师生关系来说，有着非常重要的作用，教师也可以通过这层关系更加详细掌握学生的学习情况，了解其学习能力，从而在今后的教学中能够改变教学策略，因材施教，提高教学的针对性。对特殊教育学校的学生来说，语文生活化教学能够针对其在语文学习方面存在缺陷的问题，更好的帮助学生理解教学内容，使得其语文能力得到有效的提升。
2.特殊教育学校小学语文特殊化教育方式
2.1语文朗读生活化教学
朗读是小学语文教育的重要教学手段，在特殊教育学校进行小学语文朗读教学的时候，要将朗读和学生的生活相结合，帮助他们进行语言知识的运用、加深对课文的理解，促使其在朗读过程中能够对课文内容有自己的情感认知，和课文作者产生一定的情感共鸣，体现出朗读的陶冶情操、传递情感的作用。
比如说，在进行《两只小狮子》课文学习的时候，老师可以先带领学生进行初步的朗读，同时进行一定的讲解，让学生明白两只小狮子的差别：勤奋和懒惰，继而为加深学生的理解，可以让学生分别扮演不同的小狮子进行情景朗读，将勤奋和懒惰小狮子对话的语调、语气充分的展现出来，使得学生能够充分认识到勤劳的优势、懒惰的弊端，在无形中就向学生传递了文章所透露出来的价值观和人生观，引导学生在今后的生活中做一个勤劳的人。特殊教育学校学生难免会存在一定的心理芥蒂，教师在朗读的过程中应当及时对学生进行鼓励和表扬，充分调动其朗读的积极性。
2.2情景内容生活化教学
在特殊教育学校进行语文生活化教学，将情景内容生活化也是其中非常重要的一种方式，这种方式不仅能够让课文内容更加贴近生活，还能够有效激发学生的思维、引导学生的情感体验，使得学生能够将自己融入到情景当中，充分体验和感受课文所呈现的魅力和情感。比如说，在进行《触摸春天》课文学习的时候，教师可以先让学生闭上双眼、伸出双手进行感知，使得其能够体会出课文中小姑娘所面临的无色世界，继而将课文中的含义深刻的地方进行充分的讲解，使得学生能够体验小姑娘由安静到惊讶的内心世界，感受盲人对生活的热爱，结合特殊教育学校学生的特殊性，教导他们要热爱生命、热爱生活，使得其情操得到升华和陶冶。教师在进行情景内容生活化教学的时候，应当尽可能从学生的实际生活出发，充分把握学生的情感态度，使得所构建的语文生活情景能够充分贴合学生实际，才能有效引导学生跟随情景进行感知和思考，有效提升教学效率。
2.3内容游戏化教学
特殊教育学校的学生，智力上可能会存在一定的缺陷，为了更好帮助这些学生掌握基础知识，可以进行游戏化的教学，而贪玩是孩子的天性，在游戏中学习，能够很大程度上提高教学效率，教师应当结合教学内容，设计一些新颖的游戏，引导学生投入到游戏活动当中，并结合游戏进行相关基础知识的学习。比如说，在进行字词学习的时候，可以进行一个生字大搬家的游戏，将写有生字的卡片发放给学生，继而让拿到生字卡的学生上台，由台下学生进行生字的朗读和学习。这种方式极大的提高了学生的学习积极性，同时能够帮助其更好的对字词进行理解。
结束语：
特殊教育学校的学生和正常学生有着很大的不同，为了有效弥补其在学习方面的缺陷，教师应当从实际出发，将小学语文的教学活动生活化，一方面提高学生对语文学习的积极性，使得教学效率得到提升，另一方面还能促使学生充分掌握并运用基础的语文知识，使得教学质量得到提升，并在这个过程中，陶冶学生的情操，引导学生的情感，促进学生的全面发展。
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