杜崇源
潍坊市寒亭区第一中学 261100
摘要：教育的发展与时代的进步有着必然的联系，是以相应现时代学生高效学习的策略。结合新课改的教育目标，教师则当以其教学目标以及教育理念展开教学，以加强课堂教学的有效性。
关键词：高中语文；新课改；语文教学；有效教学
一、引言
在以新课程理念为教学原则的过程中，新课改教学以提升教学有效性为基础。在创新课堂形式的期间，教师应当加强学生在课堂中的学习参与性，以学生为中心来丰富课堂形式。在此期间，教师还应当充分利用多媒体等现代教育技术，进一步提高教学的有效性。
二、加强学生的学习参与性
（一）转变教学地位
在以往的教学过程中，教师在进行授课时常常是以自主教学的方式进行，更多地关注自身的教学设计，以及知识的讲授是否精细优秀。然而在对于学生的学习这一环节则稍有忽略，使得教学效果仍处于难以提升的阶段，而教师亦是为此困惑不已，认为自身的教学方案仍有遗漏，进而更深层次地研究如何提升教学方法。而事实上，教师的教学方向在偏差的基础上难以促进教学效果，教师只需转变陈旧的教学观念，加以调整教学模式即可。在现代教学中，结合时代的发展，教学不是教师一个人的责任，而是师生双向的责任，且主要是以学生为导向的结果。影响教学效率的直接因素取决于学生，其状态的优良决定了教学的结果，因而在设计教学方案时，教师应该转变现下的课堂地位，当以学生为学习的中心，去创新教学形式，提高学生的学习参与性，从而使得教学得以有效的实施。[1]
（二）优化课堂设计
（1）提高课堂教学互动性
交流与沟通以使得教师掌握学生的学习状态，加强学生的学习思考，进而提升学习成效的关键部分。互动性的教学尤为重要，因而在课堂形式上，教师当以增强互动性效果，进而提升学生的学习效率。在此过程当中，除基本的课堂提问之外，则可创新课堂互动形式，将基本的提问式互动教学引申至合作式的多人学习互动，以进一步促进互动教学的效果。例如，在高一第一学期学习第五单元《整本书阅读》的教学期间，教师则可组织学生共同探讨“如何有效地将整本书阅读下来？”，将学生分为四人一组的形式，让学生在小组中分享自身的想法，如学生的阅读经验、对于整本书阅读的计划方案等等，进而由各组组长将讨论结果交予教师，以进一步交流，从而总结出整本书阅读的有效方法与技巧。
（2）设疑引导
学生学习主动性的培养是新课改的教学目标之一，在实际教学过程当中，教师则可以用引导设疑的方式，针对于课文内容进行提问，以期学生通过自主阅读从文中获取答案，进而掌握相关的知识点。
[2]例如，在高一第二学期《窦娥冤》中，教师则可在学生展开阅读时提出以下问题，以提高学生阅读的效率，并促进学生的主动思考。比如，“1.文章主要说明了怎样的故事？2.窦娥为什么指斥天地、痛发誓愿？她这样做有什么意义？3.作者是以怎样的情感表述这一故事？你如何看待这一故事？”等等。如此一来，学生则得以有效地融入到课堂学习当中，久而久之，则使得学生逐渐形成独立思考的习惯，进而促进学生的主动学习意识，以使得课堂教学的效率在学生有效思考的基础上得以提升。
三、利用现代化教学资源展开教学
（一）多媒体的有效使用
有效的教学资源对于提升教学效率具有重要的效果和作用，在现时代资源充足且科技化的社会当中，教师则应当积极采用可利用的教学设备及资源，以丰富课堂的形式，促进学生的学习成效。在此过程当中，多媒体作为已普及应用的教育设备，教师应该在教学时结合授教，以图文共享的方式促进学生的学习理解，加强学生对文章的感悟能力。例如，在学习诗词李白的《梦游天姥吟留别》时，教师可将诗词文体部分展现于幻灯片中，以便于教师的讲解。进而再由教师将关于李白的背景知识利用互联网进行搜集，结合影视资源进行播放讲授。通过这样的方式，学生不仅能够掌握更多的相关知识，在背景知识的作用下提高对于诗词的理解，同时影视资料的播放更是有效地促进学生的学习效果。
（二）将微课贯穿于教学过程
众所周知，微课具有时长短、形式多样、可循环播放等特点，于教学而言则是有着较强的优势作用。为提高课堂的有效教学，微课的应用则不可忽视。一方面，教师可利用其作为课前预习的有效资源授予学生，使得学生得以在微课的辅助下，高效地展开预习任务，从而为教师的课堂教学提供基本的保障，使得学生得以在有效了解基础内容的前提下，进一步展开学习，从而提升课堂学习的质量效果。另一方面，教师在课堂中亦可将其应用于课前导学部分，以多样化的微课内容将课堂知识渗透其中，进而激发学生的好奇心，以使得学生得以有效地参与课堂教学之中，以促进教师的有效教学等等。
结论
课堂效率的有效提升当从学生的学习角度出发，进而创设以学生为主的现代教学课程，同时在此过程当中，教师应当将现代教育资源充分高效地结合运用，以使得教学在此基础上充分发挥新课改的教育指标与培养方向。
参考文献：
[1]边嘉慧. 高中语文新课改教学的有效性探究[J]. 散文百家(新语文活页), 2016(7).
[2]方静. 探究新课改下如何有效开展高中语文的课堂教学[J]. 关爱明天, 2016, 000(001):426.