陈玉
广西荔浦市青山镇永镇小学 广西 桂林 546608
摘要:新课程改革对小学的教学活动提出了明确的目标要求，小学的语文教师要重视学生文学素养的提升。学生语文素养的不断提高，有利于语文教学的顺利展开。在语文教学中，教师的自身素养也要不断地提高，对教师的教学水平也提出新的要求，在教学中能够进行文学渗透。在本文中主要针对小学语文教学中渗透文学素养的一般策略。
关键词:文学素养；教学策略；小学语文教学
随着时代的发展，信息流通速度不断加快，促进了文化之间的融合与碰撞，各种文化良莠不齐，小学生辨别是非的能力较弱，为了能够保护小学生不受到不良文化的影响，能够在成长过程中形成积极健康的价值观，这就要求我们在小学生的日常生活和学习中渗透良好的文化素养，促进学生健全人格的形成，提高学生的审美情趣和自身道德修养。通过在语文课堂中对文化素养的渗透，使得学生的知识底蕴提高，扩宽了学生的知识面，有利于学生在课堂上进行交流和讨论，学生能够更叫准确和形象的用语言描述自己心中所想。对于教师来说，要对学生进行文学素养的渗透首先要提高教师的素养，教师要对教材进行全面详细的钻研，能够从中找到能够尽心渗透的素材进行教学。在课堂教学过程中教师要能够创设学习情景，使学生有代入感，从而对学生进行有效的文学素养的渗透。在教学过程中教师还要通过自身魅力来对学生进行一个榜样的树立，有效的提高学生学习的主动性。在小学语文教学中进行文化素养的渗透有利于学生综合素质的提高，语文教师在教学中应充分发挥语文的学科优势来进行文学素养的渗透。
1.在小学语文教学中渗透文学素养的意义
1.1有利于对学生综合素质的提高
为了使文学素养能够在语文教学课堂中进行有效的渗透，这对小学学科教学提出了更高的要求。文学素养的渗透能够提高学生自身的综合素质。培养学生语文素养的重要内容就是对学生文化素养的培养，它也是学生基本素质培养的要求。文化素养的提高有利于学生理解水平的提升，也能够帮助教师在教育教学过程中不断地开创新的语文教学方式，以达到提升学生综合素质的要求。
1. 2对提高学生的写作技巧有促进作用
小学语文的教学过程中，学生进行情感抒发的主要表现形式就是写作。要进行一次好的习作，要求学生要具有较高的文化素养，这能使学生能够对想要抒发的情感有一个较为完整的呈现，对学生写作技巧的提升也有很大的帮助，学生在写作时对文字和词汇的运用能力增强，对学生的创作水平进行提升。
1. 3有利于对学生思想进行完善
处于小学阶段的学生，思维认知正处于发展阶段，在这个阶段内对小学生渗透文化素养，能够促进学生思维能力的发展，对语文学科的重要性有一个更加全面的认识，文化素养的渗透还能从侧面帮助学生价值观，文学素养也得到了不断的提升，这也使得学生对文章的鉴赏能力越来越高，对美好的感知力也越强。
2.如何使文学素养渗透进小学语文教学中
2.1要激发和培养学生对文学方面的兴趣
兴趣能够使人产生自主学习的动机，所以在提升小学生的文化素养中，提高学生对语文课堂的兴趣是非常重要的。当学生对课堂有了兴趣，那对以后的学习就是开了一个好头，才能顺其自然的在语文课堂中渗透文学素养并提高学生的文学素养。让学生的学习兴趣得到激发，那么学习将不再是一件难事，学生将会主动的进入到学习中。学生在语文课堂上的注意力将会更集中，文学素养在课堂中渗入的也更好，学生的文学素养将会得到很大的提升。
2.2让学生能够在生活中发现文学
在传统的语文教学模式中，教师只是一味的讲授，对学生进行填鸭式的教学，这种教学方法极大地损害了学生对语文学习的兴趣，使语文课堂渐渐失去了生机。但现在的课堂中，教师对授课方法进行了改变，能够让学生融入到课堂教学中成为课堂学习的主体。教师通过在课堂中创设生动的情境，激发了学生学习的兴趣，教师也提倡学生在生活中寻找和发现美并运语文课本中的知识相互联系，通过将生活与课本的充分融合提升学生的文学素养。
2.3要使学生对古诗词的体验和感受力得到提升
我国是一个拥有悠久文明历史的古国，在我国的文学发展史上，诗歌有着非常重要的地位。让学生进行诗歌的学习。对学生文化素养的提高会有很大的帮助。可以增加小学生对古诗词的阅读量，教师可以帮助学生对古诗词的含义进行理解。教师可以运用多媒体手段，对古诗词中的内容运用图片、视频或声音等方式进行呈现，使学生能更直观地领悟到诗中所表达的内容，和作者写下该首古诗的背景，领悟到诗词中表达的情感。教师通过运用多媒体手段进行教学，可以充分的调节课堂氛围，调动学生学习的兴趣，也有利于对学生进行文化素养的渗透。
2.4要培养学生良好阅读习惯的形成
在语文教学中，对学生进行阅读习惯的培养也是非常重要，良好的阅读习惯可以提高学生的阅读效率和阅读方式，这也有利于学生文学素养的提高。所以教师在教学中要引导学生形成良好的阅读习惯，要要求学生在阅读时要集中注意力，阅读后可以请学生对书中的内容和观点进行讨论和交流，这样有利于学生在阅读时进行思考，让学生养成了思考的习惯，这种习惯的养成不仅对学生的语文学习有很大的帮助，而且对学生未来其他学科的学习也会有所帮助。学生在阅读的过程中进行思考，不但了解到了文中的情感和内涵，也在潜移默化中实习了作者的写作方式和写作技，这在提升了学生文学素养的同时，对学生的写作能力也有所提高。
3.总结
通过在小学语文课堂教学中对小学生进行文学素养的渗透，学生的学习积极性得到了提高，课堂质量也有很大的提升，学生的各方面能力都得到增强，综合素质得到了提高，这也促进了学生的全面发展。教师在这个过程中和学生共同成长，构建了一个动态化的课堂，语文素养都有所提升。
参考文献:
[1]语文课离不开“家常菜”——谈小学语文教学[J]. 赵琳博. 才智. 2017(15)
[2]小学语文创新教学的思考与探索[J]. 杨晓红. 西江教育论丛. 2003(01)
[3]在小学语文教学中正确处理读与写的关系[J]. 陈秀容. 西江教育论丛. 2006(01)
[4]基于新课改环境研究小学语文教学现状及挑战[J]. 周爱玲. 新作文(语文教学研究). 2017(04)
[5]善用提挈 把握全文——浅析提挈在小学语文教学中的运用[J]. 徐世昌. 教育革新. 2019(03)