赵兴乐
毕节市第一中学 贵州 毕节 551700
摘要：青少年的情绪情感、认知、自我意识和人际关系等都处于发展的关键期，其中厌学是青少年在学习活动中容易普遍发生、较突出的一种学习心理问题。本文从厌学的定义、原因以及怎样解决厌学的对策使大家对青少年厌学问题有个初步的了解。
关键词：青少年；厌学；对策；
一、厌学的定义
青少年期是每个人都必须经历的一个特殊的生命阶段，是人类从儿童期向成人期过度的一个重要过程，也是人格养成的关键期。青少年时期是个体从儿童过渡到成年, 逐步走向成熟的中间阶段，从年龄上看, 一般指11岁至18岁这一年龄阶段。青少年的情绪情感、认知、自我意识和人际关系等都处于发展的关键期。但青少年所出现的问题越来越多，其中厌学是青少年在学习活动中容易普遍发生、较突出的一种学习心理问题。社会中有人认为“学习无用论”，对青少年的思想也会产生一定的消极作用。青少年厌学问题比较突出。
在《教育大辞典》中对厌学的定义是“对待学习的一种消极心理状态，指厌倦、厌烦学习”。[ 教育大辞典编纂委员会编.教育大辞典[M].上海教育出版社,1999:1864.]从这个意义上说，厌学是一种对学习厌烦的心理状态。有研究者认为学生厌学不是厌恶所有的学习，是“学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式”。[ 陈庆.从教育本身浅析学生厌学原因[J].中国教育研究论丛, 2006(1). ]也有研究者认为“厌学是一种典型的心理疲倦反应，由于持续努力和精神紧张或长时间从事单调的工作引起的不适和厌倦状态。表现为不良心理，特征为消极的定势、低自我概念、低自我效能感、低成就动机。厌学属于学习行为障碍中的一种”。[ 王矜学、王有荣.学生安全教育是建设平安和谐校园的重要前提.学习月刊,2009,（8）.]根据青少年厌学的表现程度，将厌学划分为三个层次：（1）轻度厌学：上课注意力不集中、偶尔拖欠作业、缺乏刻苦钻研的精神。（2）中度厌学：上课经常走神、经常拖欠作业、害怕考试、学习目的不明确、学习策略不科学、有迟到早退和逃课现象。（3）重度厌学：讨厌学习和学校、憎恨同学和老师、一提到学习就恶心头晕、脾气暴躁、经常旷课甚至辍学。[ 司悦.青少年厌学心理的内在成因探析[J].学园,2012年4月第7期,43.]
二、厌学的原因
青少年厌学是有多种原因，包括社会、学校、家庭等外部环境的不良影响及学生自身的原因
1、社会方面：（1）“学习无用论”的影响。由于就业压力的加大，社会上“学习无用论”思想会影响青少年的思想发展，产生厌学。（2）社会上一些人员为自身利益，违背道德和法律。例如向未成年销售烟酒、使未成年人进入网吧。
2、学生方面：（1）学生的主要思想是学习好什么就好，羡慕学习好的同学，歧视那些学习不好的同学。本来学习不好的同学压力就大，而来自身边同学的歧视使他们雪上加霜。青少年他们主要的朋友就是同学，处于易敏感时期，身边同学的观点对青少年的影响是非常大的。“近朱者赤，近墨者黑”，青少年身边的同学如果有在学校混日子，对老师不满的情绪，认为学习是一种负担，会使孩子产生厌学的情绪。（2）由于互联网技术的发展，青少年接触很多负面影响的东西，例如低劣的小说、沉迷游戏、黄色书刊等，青少年抵制能力弱和是非分辨能力还处于发展时期，容易沉迷于其中，而放松对学习的关注，学习成绩下降进而产生厌学情绪。（3）有调查表明，学习目的不明确是产生厌学情绪的最重要因素,学习目的越不明确,其厌学情绪越严重。学习缺乏兴趣、自制力差和意志不坚强，是导致厌学的重要原因。
3、家庭方面：（1）有些家长对自己孩子的要求过高，甚至是孩子就算经过努力也不可能达到的，压力非常大。家长对孩子的期望值越高，孩子的压力越大，青少年容易产生心里叛逆，从而产生厌学。（2）父母溺爱孩子，要什么给什么，使青少年没有坚强的意志，吃苦耐劳的精神。
4、学校方面：学校是学生学习、生活的主要场所。有些学校为了升学率，减少或降低不是考试的科目课时，增加考试科目的课时，学生每天都是两点一线的生活本来就很枯燥，这会使学生产生厌学情绪。大多的老师留有很多的作业，下课回家之后的时间都献给了作业，每天都有做不完的作业，这也会使青少年产生厌学。
三、解决青少年厌学的对策
根据青少年自身的心理特点以及产生厌学的社会、家庭、学校和自身的原因，应以培养学生学习目的为核心，学校以及老师应根据学生的情况因材施教和心理疏导，创造宽松愉快的社会和学校学习环境相结合的综合防治对策。
（1）减轻学生心理压力
对于学生因为父母和老师的期望压力大而产生的厌学情绪，可以根据学生的厌学程度以及原、因，采取不同的策略，因材施教。学校给学生创造一个轻松快乐的学习环境，让学生快乐的学习，快乐的成长，拥有健康的心理。学校在综合发展学生的德、智、体、美、劳，不能只关注学生的成绩和学校的升学率。教师在对待学生时应不以学生的成绩为衡量标准，说的话不应打击学生的积极性和自尊心。对待学生应该一律平等，构建和谐的师生关系，使学生对学习产生兴趣，成绩不断进步。
（2）关爱青少年
社会、老师、父母都应该关爱青少年。青少年并不是独立于社会的，他们也是社会的一份子，同样需要社会的关爱，例如未成年人不许进入网吧，那网吧老板不能为了自身的利益而使未成年人进入网吧，不能违背法律和道德，所以社会人员需要关爱青少年。老师在学生的心目中有着特殊的地位，在对青少年的教育中有着重大的作用，所以老师需要发挥师爱的巨大作用，使学生感受到老师的关爱，善于发现学生的长处，给学生以鼓励，增强青少年的自信心，减少青少年厌学的情况。父母都对孩子抱着巨大的希望，给孩子最好的，但是青少年压力太大的话，会变成一种负担，所以父母应该采取适当的策略，例如青少年早恋问题，父母应该采取什么样的方法才是最好的解决办法。现代社会父母会忙着工作，但是孩子的情况应该随时的了解，家长要深度参与孩子的学校生活。所以社会、老师和父母都应该关爱青少年，使学生减少厌学的情绪和环境。
（3）实践中锻炼坚强的意志
青少年还处于发展的阶段，心理还是比较脆弱的。现在的青少年大多是独生子女，是家里面的小皇帝小公主，舍不得他们吃苦，不知道赚钱的辛苦。所以需要在实践中锻炼坚强的意志。在学校教育中，应该增加学生劳动和课外活动的课程，不仅培养学生坚强的意志，而且增加了趣味性，减少学习的枯燥，可以减少学生的厌学情绪。在实践中培养青少年对集体的责任感，团队协作精神，相互帮助精神，独立生活的能力，树立他们克服困难的信心和勇气，同学之间的关系。例如组织学生参加清理垃圾保护环境的实践活动。
（4）对青少年进行心理辅导
青少年的情绪情感、认知、自我意识和人际关系等都处于发展的关键期，青少年期是每个人都必须经历的一个特殊的生命阶段，是人类从儿童期向成人期过度的一个重要过程，也是人格养成的关键期。学校是学生主要的学习和生活的地点，应该开设心理课程和心理医疗室，使青少年在遇到一些心理问题时不至于茫然失措，可以求助，防止青少年走极端和厌学，给予青少年科学的指导。同时和家长进行紧密的沟通，向家长提供青春期心理知识。
参考文献:
[1]教育大辞典编纂委员会编.教育大辞典[M].上海教育出版社,1999:1864.
[2]陈庆.从教育本身浅析学生厌学原因[J].中国教育研究论丛, 2006(1).
[3] 王矜学、王有荣.学生安全教育是建设平安和谐校园的重要前提.学习月刊,2009,（8）.
[4]司悦.青少年厌学心理的内在成因探析[J].学园,2012年4月第7期,43.
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[8] 孙庚．中学生厌学心理问题研究与对策[D]．华中师范大学．2008