谢光美
云南省玉溪市新平县者竜乡小学653408
摘要：学生在成长发展的过程中，有两大主体会对其产生非常大的影响，分别是家长和教师。小学生虽然已经褪去了部分稚嫩，但是由于年龄较小，因此对于很多事物并没有一个正确的认知，如果放任学生自己进行成长，则很容易导致学生误入歧途，这对学生的未来发展会造成极为恶劣的影响。小学生在成长阶段，绝大部分的时间都是在学校度过，剩余的部分时间是在家中度过，因此想要帮助学生形成良好的行为习惯则必须要充分发挥出家校共育的积极作用，从多方面对学生进行潜移默化的影响，帮助学生树立正确的思想价值观念，促进学生的身心得到更好的发展。
关键词：家校共育；小学生；行为习惯；策略分析
小学生在成长发展的过程中，会不自觉的将家长和教师作为自己的榜样，学生的很多行为习惯并不会凭空产生，而是受到外界环境因素潜移默化的影响。许多人都会说某某家的孩子和家长是一个模子刻出来的，这里所指的相似不仅仅是外形上的相似，还包括言行举止以及行为习惯等方面。小学阶段是学生形成良好行为习惯的关键时期，此时的学生学习能力非常强，只需对学生进行正确的引导就能促进学生得到更好的发展。
一、家校共育中家长与班主任应承担的责任
（一）父母必须要以身作则
每个孩子的学习和模仿能力都非常强，孩子出生以后都是无知的，需要不断的学习和不断的模仿才能出现形成正确的价值理念和行为习惯。孩子在没有正式接受教育之前，家长是孩子的第一任教师，想要帮助孩子形成良好的行为习惯，家长则必须要以身作则。家长需要充分意识到行为习惯对于孩子日后成长发展的重要影响，根据相关调查研究显示，一些书桌总是能够收拾得比较干净的学生，学习成绩往往比书桌比较凌乱的学生要好，这就代表具有良好行为习惯的学生能够更好的完成相应的学习任务，这也能从侧面体现出学生有耐心有计划的性格特点，这些性格特点能够为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。家长在对孩子进行教育的过程中，不能将重点放在学习成绩上，要注重对孩子进行德智体美全方面的教育，并且严格规范自身的行为习惯，让自己成为孩子最好的老师。
（二）班主任要发挥积极的引导作用
教师在学生成长发展的过程中扮演着十分重要的角色，学生在接受教育以后绝大部分的时间都是在学校中，因此教师对于学生有着极大的影响。教师在对学生进行教育的过程中，既要对专业的理论知识技能进行传授，同时还要让学生懂得如何做人做事。学校的教育能够有效弥补行为习惯在家庭教育中的缺失。学校在开展教育工作的过程中，想要帮助学生形成良好的行为习惯，教师则必须有转变原有的教育理念，全面认识到行为习惯对于学生成长发展的重要性，并且将“勤敬”二字贯穿于整个教学过程中。
除此之外，教师还应该在教学过程中渗透一些礼让习惯，学生行为习惯的养成并不是一朝一夕就能完成的，教师应该做好长时间教育的准备，以潜移默化的方式来进行正确行为习惯的渗透。
二、家校共育下小学班主任开展工作的策略
（一）帮助学生养成良好的行为习惯
无论是好的行为习惯还是不好的行为习惯都不是一时之间就能形成的，学生需要通过长时间的积累以及反复的实践才能逐渐养成行为习惯，这也能从侧面体现出想要让学生形成良好的行为习惯，并不是一件简单的事情，需要循序渐进的来开展教育工作。首先要对学生的思维进行正确的引导，让学生能够意识到自身存在的一些错误行为，这样才能让学生积极主动的对错误行为进行改正。其次，学生要认识到养成良好的行为习惯需要付出相应的时间和精力，在形成良好行为习惯的过程中，可能会遇到一些困难，学生要以乐观的态度来面对困难，在对困难进行克服的过程中，学生也能逐渐养成良好的生活习惯，学生能够更有毅力和自信心，这对学生日后的成长发展有着积极的促进作用。
（二）开展各种家校沟通活动
对于小学生来说，最重要的两个场所就是学校和家庭，想要更加高效的进行差异性教育，班主任作用与学生的家庭进行沟通和联系，在符合学生实际学习需求的基础上开展各种家校合作活动，以此来促进学生得到更加全面的发展。家校合作能够为学生营造一个良好的学习成长环境，有利于提高学生的综合素质能力。班主任可以定期进行家访，深入学生的家庭环境了解学生的真实情况，通过家访的形式能够让班主任更加全面的了解学生。除此之外，班主任还可以组织家长会，邀请家长到校了解学生的学习情况，通过上述方式能够让班主任和家长更加全面的了解学生，及时帮助学生弥补自身的不足，让学生懂得如何发挥自身的优势，让学生的综合素质能力能够在原有的基础上得到大大提高。
（三）提升个人修养
小学班主任面对的是一群比较特殊的群体，处在小学阶段的孩子思想不成熟，不具备自我约束能力，许多问题都需要班主任来进行引导和解决，这就导致班主任的日常工作会比较繁杂，这非常考验班主任的专业能力以及个人修养。班主任需要不断提高自身的个人修养，以积极乐观的态度对待工作，积极学习先进的教育理念，将自己打造成为新时代的班主任。
结束语：
综上所述，班主任想要更加高效的开展班主任工作则需要从多方面入手，不断提高自身的综合素质，在家校共育的理念下，让学校和家庭进行联动，从而更加高效的对小学生进行教育，推动小学生得到全面发展。
参考文献：
[1]曹德梅.家校共育下的小学班主任工作探索[J].小学生(下旬刊),2020(10):57.
[2]王路.家校共育下小学班主任工作探索[J].中国文艺家,2019(08):211.