李胧元
新疆阿拉尔市第一师九团第二中学
摘要：中小学校中的中层干部，涉及到的工作内容比较多，衔接难度比较大，如果在工作的过程中出现任何延误、漏洞，就可能造成整个学校管理的问题。为了能够使中层干部在中小学校管理中发挥重要作用，在本文中，笔者积极探索中小学校的中层干部如何实现执行力的提升和发展。
关键词：中小学校；中层干部；执行力；提升途径；方法
对于中小学校而言，中层干部具有非常重要的作用，既能够将日常教师和学生的情况向管理层进行传递，又能够快速下达校级领导的指令，如果中层干部能够发挥出良好的作用，就能够促进整个学校管理效率的提升。为了能够切实提升中层干部的综合能力，我们应关注中级干部的执行力，从而使中小学校实现长远发展。
一、执行力包含的内容
中小学校中，中层干部承担了桥梁的角色，是整个学校工作中的枢纽。所谓执行力，就是能够将学校的办学理念、计划、方针、思想转变成为能够执行的内容，确保各项工作的准确落实。具体来说，执行力主要包括如下几个方面的内容：
首先，中层干部应具备一定的理解能力和计划能力，当他接收信息的时候，能够通过最快的时间进行理解，明确其中的含义，才能够为工作确定基本的方向。在对事务进行处理的时候，能够快速整理思路，找出事项的重点，分工明确，并具有一定的前瞻性，以科学、合理的方式来制定计划。
其次，中层干部应具备一定的指挥能力和协调能力，对工作中涉及到的人力、物力、财力进行妥善安排，从而确保各项工作的顺利落实，并且能够保证质量和效果。
最后，中层干部应具备一定的创新能力，不应仅仅被动完成上级领导交给的任务，而是应该结合中小学校的实际情况，提出具有创造力的建议，使中小学校的各项工作都能够在创新方式的带领下更加高质、高效。
二、如何提高中小学校中层干部的执行力
1.渗透理念，提高思想觉悟
作为中小学校的中层干部，应在思想上具有一定的高度，能够对中小学教育的相关理念进行掌握，并且能够根据中小学校的实际情况，对中小学校的未来发展趋势进行分析和探索，从而能够做出正确的决策。因此，中小学校的中层干部应积极吸收优秀的理念，不断提升自己的综合能力，用先进的教育思想和管理思想来武装自己的头脑，从而使自己的思想觉悟实现不断提升。
例如，在日常工作中，中层干部应积极对当前的教育教学新理念进行学习，不断充实自己，使自己对教育能够有更深层次的认识。作为管理者，中层干部应多阅读、学习与学校管理、教师管理、学生管理相关的书籍，结合自己的工作情况，掌握丰富的管理思想，并与管理实践相结合，从而使自己的工作能力实现提升。学校也可以组织中层干部走入到高校，与教育界专家进行面对面的沟通和对话，对中层干部工作中欠缺的部分进行反思，并在与专家学者进行沟通的过程中实现思想境界的提升。通过中层干部对创新理念的不断学习，能够使中层干部的思想境界实现提升，更好地投入到中小学校的管理工作中来。
2.提高速度，增强运转效率
中层干部承担着“上传下达”的重要任务，如果在信息传递的过程中效率比较低，那么就会影响整个学校的运转效率。因此，中层干部在日常工作中，应有意识地提升自己的工作效率，对各项工作进行快速的贯彻落实，从而能够使学校整体的工作效率都得到提升。
在开展各项工作的时候，为了能够确保工作得以落实，中层干部应根据工作的难易、轻重缓急程度，来进行重要性的划分，并且为各类工作的完成时间设定时限，确保各项工作都能够在规定的时间内得以完成。比如，很多学校都会定期举办艺术节、体育节、文化节等校园活动，中层干部在对这些工作进行落实的时候，首先应对校园活动的开展时间进行确定，并且根据开展时间来明确校园活动的筹备人员、流程，并为每个工作环节都划定基本的时间，确保各项工作都能够在校园活动开展之前顺利完成。同时，中层干部需要做好校园活动筹备过程中的沟通工作，当出现问题的时候要第一时间进行传达，并且快速进行解决，使各项共工作能够有序进行，从而达到最佳的工作效率。由此可见，中层干部的工作速度和效率直接决定着中小学校各项工作的效率，也是中层干部执行力的体现。
3.强化力度，深入贯彻落实
对于部分中层干部来说，他们非常喜欢布置任务，但是却没有对任务的执行情况进行跟踪调查，也无法对任务的达成效果进行审查，从而使工作无法达到理想的效果，甚至出现“走过场”的情况，影响了学校各项管理工作的顺利执行。因此，在开展工作的时候，为了能够提升执行力，中层干部应强化执行力度，使工作能够有始有终，做好一以贯之的监督和控制，从而达到更好的管理效果。
例如，很多中小学校为了能够提高教师的教学技术，为教师准备了培训课程，希望教师能够吸收更多与教学相关的知识，满足时代对于教师的新要求。但是在实际培训中，有的中层干部没有做好对教师培训的管理工作，也没有建立完善的考勤制度，无法对教师培训的效果进行掌握。针对这种情况，中层干部应对教师培训进行明确的规定，要求教师完成固定学时，并且在每次参加培训的时候进行登记，确保教师能够达到一定的培训时长。同时，中层干部应对培训内容进行整理，对教师进行考试，掌握教师在培训过程中的效率，从而对培训效果进行评估。考试通过的教师应由中层干部颁发培训合格证书，考试未通过的教师应进入到下一轮的培训中。通过这种方式，能够更好地调动教师的积极性，让教师能够高质量地投入到培训中，使培训能达到理想效果，实现贯彻落实。
4.加强考核，实现反思提升
反思是对自己工作中不足之处的思考，能够让中层干部对以往的工作效果进行回忆和评价，从而有针对性地进行提升和改进。为了能够促进中层干部执行力的提升，中小学校应结合中层干部的基本职责，来确定考核的内容，让中层干部能够通过正面和侧面的方式来获取自己的工作效果反馈，从而在工作中不断提升、不断进步。
例如，很多学校都会组织例会，在例会上对前一阶段的工作情况进行汇报，特别是对近段时间的较大活动效果进行评估，提出中层干部工作中的成绩和不足。中层干部能够通过对自己以往工作的反思，找到自己需要提升的部分，从而有针对性地进行改进。为了能够进一步激励中层干部的提升，学校可以设置激励考核政策。对于表现优秀的中层干部，可以进行精神上对中层干部进行鼓励，并且为中层干部发放奖金。对于存在问题的中层干部，尤其是存在过大错误的中层干部，学校应予以经济上和职位上的处罚，让中层干部对自己的工作失误承担责任。通过对中层干部强化考核，能够让中层干部及时对自己的工作进行反思，找到自己工作中的优势和劣势，尤其是对于执行力缺乏的问题进行透彻分析，找到影响执行力提升的原因，有针对性地进行改进，从而使中层干部的执行力实现有效提升。
总之，中层干部在中小学校管理中起着重要的桥梁作用，是领导班子与教职工、学生之间的纽带，中层干部的整体素质、执行力将决定着学校决策的落实与贯彻的力度，将决定着学校的发展速度与发展质量。因此，作为中小学校的领导者，要高度重视学校中层干部的培养，尤其是其执行力的培养与提高。作为中小学校的中层干部，应对执行力进行合理的认识，并不断对自己的能力进行提升和完善，确保各项工作的顺利落实，从而使学校管理能够更加高效。
参考文献：
[1]石新妹. 中小学校管理力及其内部结构关系研究[D].河北师范大学,2019.
[2]赵丽鹏. GT县中小学中层干部执行力状况研究[D].河北师范大学,2015.
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