胡晓春
湖南省长沙市长郡芙蓉中学
摘要：相关题材的俩部电影：《地球上的星星》、《嗝嗝老师》，给同为老师的我无限认同感。老师需要和孩子一起成长，走进孩子的内心，了解孩子、读懂孩子、理解孩子，不放弃任何一个孩子。
关键词：观后感 读懂孩子 关爱孩子 不放弃
2020年暑假，在学校建议下，搜索了拍摄于十多年前的电影《地球上的星星》。随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的剧情所吸引，同时也被尼库巴老师的敬业精神、对待学生的方式方法给感染。联想到2018年看过的一部同是反应教育问题的电影《嗝嗝老师》。《地球上的星星》和《嗝嗝老师》都是印度校园电影，两部影片都是反应老师如何面对特殊孩子的特殊教育问题。只是《地球上的星星》的主人公是一个有着天马行空想象力的八岁小男生，有阅读障碍，做3乘以9的计算都可以开发出一场星际大战。无独有偶，“嗝嗝老师”奈娜从小患有图雷特氏综合症，经常会不受控制的抽搐并发出怪声。身体的残疾、同学的嘲笑甚至12所学校的拒绝求学都没有影响她对生活的态度，她的坚韧和毅力让我由衷敬佩。她不但顺利完成学业，还拿到了双硕士学位，这一切缘于她自身的努力也缘于第13所学校的一位校长的一句话“我们会像对待其他学生一样对待你”。而最让我佩服的是，经历了18次求职失败后，奈娜还想当老师。
《地球上的星星》中小男孩伊桑是家长与老师眼中的问题孩子，各种问题让人头疼，学习问题也是让父母很揪心的事情。他所做的一切，让父母感到无所适从。不理解的父母总以为他在故意捣蛋，为了减轻家长负担，把孩子送往寄宿学校。我们周边也有很多这样的父母。这个孩子原生家庭父母的冷漠、急功近利，其实也是造成孩子各种问题层出不穷的原因。孩子闹出这么多问题是为了求得父母和老师的理解和关注。如果父亲能更多的理解伊桑，从孩子的角度来看待他的一些处理问题的方式。这个天才的孩子就会少经历很多坎坷。
面对全校最吵最搞的9F班，奈娜的从容淡定是从教已25年的我仍要大力学习的。四个月的时间，她包容孩子们的顽劣叛逆，引导每个孩子发现自己的长处，重新点燃他们对学习的热情，最终让孩子们寒门逆袭，走向成功。
嗝嗝老师是牛人，全才，一人承包一个班，数理化甚至地理等各科全包。奈娜进行了很多创意教学，花样层出不穷，如抛接鸡蛋学抛物线，在篮球场上课，抛篮球讲物理中动能和势能的转化等等，只为把枯燥的知识讲述得更生动更形象。平时我们总认为校园内美术老师不是唱主角的，他们更多的出现在艺术节或课后培训。而教美术的尼库巴老师，改变了我对老师角色的定位。他能关注到一个大家眼中的“问题孩子”，找出孩子的问题症结所在，鼓励孩子找到自己所擅长的领域。当然，这是电影表达主题的需要，平时我们的课堂不可能都是电影中夸张的教育方式，但他们的方法和效果给我们的启发还是很多的，教育理念也是一致的：因材施教，创意教学。作为教育人，我们平时所做的就是两部影片中所表达的主题：点燃学生的热情，照亮学生的梦想。
看电影追求快乐的同时，还要挖掘深度，每部电影会给我们以什么样的启迪？《地球上的星星》中，影片一开始有一句话：“Every?child?is?special”。确实，每一个孩子都是特殊的！我的教学生涯中也遇到过很多特殊的孩子，就说现在班上的一对双胞胎，哥哥成绩特别优异，妹妹因小时候摔伤脑震荡智力受损。只有基本生活能力，九年级学生连上学放学都不能自理，甚至来例假都不能来上学，因为她自己处理不好。平时不怎么会说话，不会写字，作业完全不会写，属于典型的特殊学生。
每天这么长的时间做什么？怎么过？我建议家长给她买字帖照着描，每节课只做一件事，描红。现在描红非常漂亮。教她做简单的手工，如折纸、剪窗花；或是课余要她帮着整理花草、浇水；从不对她特殊对待，和其他同学一起跑操、一起做卫生，哪怕她帮倒忙。三年来，她仍然很快乐，不像另一个班的一个也是智力有问题的孩子，天天打人骂人、朝同学们吐口水。只有把她当正常孩子，让同学们也把她当正常孩子，她的生活才会正常化。不然这个孩子只会越来越自闭，她会没有任何人际交往，出现失语、能力越来越差。10多年前带过的一个学生也是有智力障碍，但是每天在家里睡觉前，一定会把门窗全部巡视一遍。还有一个不到一岁就父母离异的女生，跟着父亲生活，但她和爸爸关系很差，一点都不听她爸爸的。因为平常关心她较多，生病、痛经都是我来照顾，在我当班主任的三年里，这个女生一直叫我做妈妈。我觉得，每一个孩子都是天使，如果自己的孩子有问题，一定是家长自己出了问题，本身有缺陷的孩子更需要家庭的保护和认同。这点我们大多数父母没有认识到。父母总觉得，自己做的一切都是为了孩子好，是孩子不理解自己、不体谅自己。就如伊桑的父母，自己无计可施时把孩子送往号称“魔鬼都能驯服”的寄宿学校；奈娜的父亲，因女儿的疾病而和妻子离婚，女儿长大后罔顾女儿的意愿帮她找银行的工作。
每次教育培训时，专家总告诫我们，一般的老师教授知识，优秀的老师启迪天性。教育是长期的过程，每个孩子都是慢慢成长。教育需要教育者因材施教，寓教于乐，毕竟有教无类；教育需教育者春风化雨，润物无声。说来容易坚持很难。从教二十多年，尤其近20年的班主任生涯，我一直在做的事：发现每个孩子身上的优点，鼓励每个孩子尽己所能，向善、向上，把每个孩子放在心上。每年的教师节，总会收到这样的短信“老师，谢谢你没有放弃我”。普通老师的工作很平凡，我们只做一件事：晓之以理、动之以情，以爱与包容之名唤醒沉睡的年轻灵魂。
我工作的这25年，一直在普通中学，俗称薄弱学校，面对过形形色色的家长和学生。我虽没尼库巴老师和嗝嗝老师那么优秀，但尽到了我所能，把最宝贵的时间和精力奉献给了我们薄弱学校的薄弱学生。我经常和孩子们说的一句话是：“只要一点小小的改变，人生也许会从此不同。何乐而不为呢？”
奈娜说：“病是什么？它只不过是你对人生的态度。把最恐惧的事写在纸上，折成纸飞机，放飞它。”特殊孩子的缺陷或不足洽如一道裂缝，在合适的时候，总有光可以照进去。老师，恰就是那道光。每个人，只要坚持，总可以活成自己想要的样子。
作为教育者，该以什么样的方式去教育孩子？这是我们应永恒研究的课题。据说是德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说过，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我特意百度了，没有找到确切出处，但这几句话还是很诗意的揭示了教育的根本任务是关注人的精神世界。希腊哲学家苏格拉底也曾说过，教育不是灌输，而是点燃火焰。
两部影片，我从两位老师身上看到了“读懂孩子”和“不放弃”七个字。这是我做为教师这20多年来一直在坚持做的事情。或许在我的班级中，很难做到真正的了解每一位孩子，但是对于那些相对特别的孩子们，我都试着去读懂他们，把他们放在自己的心上，从心底理解他们、支持他们。我觉得，作为一名教师，应该从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，这是尤为重要的。在影片中尼库巴老师和嗝嗝老师展现给观众的：读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子。
???“云在天上，你们在我心上”。这是我的教育理念，这也是我人生的价值！用我的精神力量去影响孩子的心灵，让他的精神力量健康成长。
为人师表，永不言弃！