郝国光
山东省博兴县湖滨镇寨郝中学
摘要：随着当前教育教学理念的不断发展，对小学科学教学的要求不断提高。根据《科学课程标准》的要求：“小学科学是一门以实验为基础的学科，实验教学是科学课的生命”因此，这就决定了我们的科学课教师要善于激发学生主动参与科学实验的积极性，创新教学方式，优化模式，让学生能够认识到科学实验的神奇，体会到开展实验的乐趣，并且能够培养学生的科学实验的理性思维，形成良好的学习习惯。本文就小学科学实验教学中，从课堂教学的角度，分析如何有效激发学生的实验积极性和提高学生学习的效率进行思考，并提出针对性策略，以供参考！
关键词：小学科学；实验；有效性
科学实验教学是小学生进入科学学习的重要途径，也是丰富学生课堂生活和课外生活的重要内容。通过开展学科实验教学活动，帮助学生树立起科学认识自然、认识物理等现象及基本的规律的科学意识，帮助学生丰富科学知识，强化生活的能力，提高学生综合实践能力。基于科学实验教学是实验性和操作性比较强的科目，需要教师细心、耐心地引领，让学生对学科产生浓厚的兴趣，并且通过自己的亲身实践，获得相关科学实验知识，提高动手实践能力。
1.小学科学实验教学中存在的不足
科学实验既是具备了趣味性，也具备了实验性的特点。但对于不少的小学生来说，由于缺乏相关的理论知识和实验操作能力，往往对教学活动中需要学生参与的实验活动望而却步。有的教师组织学生开展小组合作探究活动，一些学生只能做旁观者，科学实验课堂质量整体不高。究其原因主要有以下几个方面：一是，缺少相关的科学实验的知识，对基本的实验操作步骤不清楚；二是，对科学实验存在畏难心理，缺乏正确的学科认知，对学科实验操作有所抵触；三是，教师组织科学实验时往往只看到学生好的方面，对个别学生表现不佳的情况没有及时察觉，并且给予相应的指导和帮助，导致部分学生学科实验能力较弱。
2.开展小学科学实验有效性的具体策略
2.1创设趣味情境，激发学生的兴趣
趣味的学习情境，是激发学生参与主动学习的重要手段。在小学科学实验课堂中，教师要立足教材的内容，合理纳入相关的元素，创设趣味的学习情境，激发学生的学习兴趣。如在开展科教版小学五年级下册《液体的热胀冷缩》的学习活动时，教师可以恰当地引入多媒体资源，以动画的形式展示液体实现热胀冷缩的自然现象，让学生能够直观的视觉感受，体会科学实验现象的神奇，从而让学生萌发一探究竟的欲望。
2.2科学引导，提高学生参与实验的积极性
在小学科学实验活动中，一些科学实验还是具有挑战性的。如在开展小学四年级下册第一单第7课的《不一样的电路》的学习内容，需要学生能够根据前面几课的知识点，动手将电路检测器探究接线盒内部的电路进行连接，并能够探究出不同的电路连接方法的区别。这对于小学生来说，要对已学过的知识相当熟悉，并且能有秩序地进行实验操作。笔者认为，小学科学教师一方面可以完善教学设计的内容，让板书设计可以清晰地展示科学实验的基本原理和操作方法；另一方面，教师可以将整个操作流程以更加缓慢的节奏进行讲解，让学生的实践操作与教师的理论讲解同步进行，降低学生操作难度，提高学生实验操作的成功率。
2.3改善教材实验，强化科学实验的可操作性
在开展小学科学实验教学活动中，教师往往依靠教材提供的教学方案进行教学活动，但不乏有个别教学的教材实验过程中过于繁杂，不利于学生学习和掌握。因此，小学教师有创新教学设计的思维，优化教学流程，改善教学器材，帮助学生减少实验操作的困扰，强化科学实验操作的可行性，提升学生实验操作的自信心。
2.4延展课外科学实验，提升学科实验的应用性
科学实验教学的初衷不仅是让学生能够积累到基础的科学常识知识，更重要的是通过开展学科实验教学，让学生培养科学的实验思维和较强的科学实践能力。科学实验在小学课堂教学中，不仅丰富了学生的学习生活还给学生开拓了视野。但科学实验教学不是只能在课堂上进行的学习活动，生活处处有科学。如在开展科教版四年级上册《分离食盐与水的方法》的教学活动时，学生在科学实验课堂上完成相关的实验活动后，教师可以引导学生能够举一反三，尝试回到家里后做一个分离白糖与水的科学实验，并做好相关的数据记录，观察不同温度、水量下白糖的变化的情况。
结束语：综上所述，开展小学科学实验教学，让学生激发学习兴趣，以开放的心态走进科学实验中，积极主动参与教学活动就是教学成功的一半。作为小学科学实验教师，要充分认识到小学生心理、智力发展的特殊性，开展教学活动时，要具有换位思考的意识，让学生能够科学地认识科学知识，以科学的实验方法进行实验活动。在教学组织形式上，让学生多以小组合作的形式开展，引导学生树立团体协作意识，强化团体责任感和使命感，让学生不仅能够增加科学实验的知识，也提高了学生综合实验能力，促进学生综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]燕祥.提高小学科学实验教学有效性的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):284.
[2]王晓英.提高小学科学实验教学有效性的思考[J].名师在线,2019(31):53-54.