戴小英
湖北省黄冈市麻城市第五小学 438300
摘要：社会发展进入新时期，少年儿童的教育在此背景下迎来了新的发展机遇，同时也面临着巨大挑战。少先队辅导员是我国教师队伍的重要力量，也是教师队伍中极具专业特色的一支队伍，少先队辅导员对于少先队教育来说是不可或缺的存在。本文聚焦小学中队辅导员工作，结合实践提出工作优化建议，以期进一步强化少先队建设。
关键词：小学辅导员；少先队员；少先队活动
小学中队辅导员是小学少先队工作的重要力量，是广大少年儿童的指引者。新时代背景下，为了更好地培养祖国建设的接班人，为党的事业源源不断地注入新活力，必须基于时代发展客观需求与学校教育实际不断优化中队辅导员工作，切实提高中队辅导员工作质量与水平。
一、发挥辅导员的主观能动性，提高自身专业素养
辅导员在少先队建设中发挥着至关重要的作用，其理想信念、学习意识、行为举止等均影响着少先队建设与管理效果。首先，小学中队辅导员应坚定理想信念，始终坚持党的领导，坚持在工作中贯彻落实党的教育方针。辅导员工作较为繁琐，如少先队活动组织、少先队干部培训、少先队员行为规范等等，各方面工作的开展都需要辅导员严格把关。如若理想信念不坚定，很容易在遇到问题时做出不负责任的行为，从而影响小学生身心健康发展。因此，辅导员应注重在工作中强化理想信念，时刻以积极的态度应对困难，寻求方法解决问题。另一方面，辅导员应正确定位自身角色，做好少先队员的指路者。在平时工作中，辅导员需要规范自身言行举止，发挥榜样作用，以实际行动对少先队员进行道德品质教育。而且要注重学习先进的教育理念、管理方法，确保少先队工作与时俱进。工作之余，需要合理安排个人时间进行专业知识学习，不断丰富自身学识，从而在工作中做到理论与实践结合，提高管理的科学性。此外，还需要注重工作总结与反思，不断丰富工作经验，这样才能提升工作能力。
二、优化少先队干部管理方式，提高班级管理能力
少先队干部是辅导员开展工作的左膀右臂，优化少先队干部管理方式，不仅对少先队工作开展具有积极作用，对少先队员能力发展也具有积极影响。从干部选拔方式来看，应采用民主选举。
身为辅导员，应信任、尊重每一名少先队员，提供平等参与的机会。当出现同一岗位多人竞争时，可以采用试岗的方式。每位学生担任一周某职位，最后通过班级投票选出适合的人。从工作分配来看，应遵循个体差异进行合理分工，充分发挥各个少先队干部的优势，例如，自我约束能力强、规则意识强的队员担任监督委员，善于沟通的队员担任联络员。辅导员需要具备敏锐的洞察力，发现队员身上的闪光点并加以指导，使其在工作中充分发挥自身优势，为少年队建设贡献力量，为班级创造价值。从日常管理来看，需要加强职责培训，促使每一位少先队干部明确自身职责，强化责任意识。身为少先队干部必须以更高的标准来要求自己，为全班同学树立榜样。还应不断提升集体意识、服务意识，从而更好地协助辅导员完成少先队工作。同时，辅导员还需给予少先队干部们自我展示平台，指导、帮助其组织班级活动，使其在实践中塑造品格、发展各方面能力。
三、注重创新少先队教育活动，提高活动教育价值
少先队教育开展的最终目的是提升少先队员道德素养，落实立德树人根本任务。目前，很多少先队教育活动开展流于形式，活动教育效果不理想。对此，辅导员应转变传统教育观念，创新活动内容，丰富活动形式，充分发挥少先队活动教育价值。首先，辅导员在组织活动时应参考全体成员的意见，并通过与少先队干部商讨确定活动主题。少先队员是教育活动的主体，辅导员不能以个人想法代替少先队员想法，应将决策权交给队员，彰显少先队员的主人翁地位。其次，活动内容应回归现实生活，避免空谈理论。例如通过开展每日家务活动，培养少先队员的家庭责任感，增强其爱护自己小家的意识，在此基础上进行爱国教育，增强其建设祖国大家园的意识。为丰富活动内容，辅导员需要注重资源开发与利用，注重学校教育资源与本土教育资源相结合，让少先队员在多姿多彩的活动中接受教育，完善品格，提升素养。总之，教师应选择符合小学阶段儿童的认知发展水平的活动内容，不能脱离生活实际。最后，在活动形式上，辅导员应可以采用辩论、演讲、影片欣赏、教育基地参观等多种形式，使得少先队员能够通过多种途径进行学习，促进教育目标达成。
综上所述，少年儿童是祖国的未来，如何让孩子们身心健康成长，如何让孩子们成长为对国家建设、社会发展有价值的人才是教育所重视的问题。少先队组织在小学教育阶段发挥着重要作用，中队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，广大一线教育工作者应坚持开展中队辅导员工作优化研究，不断加强中队辅导员队伍建设，推进小学少先队工作发展。
参考文献：
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