钟得成
澜沧县教育科学研究和培训中心665699
摘要：伴随素质教育不断普及的，人们的关注点从学生成绩逐渐向学生综合素质发展转变，要求学生不仅较高的文化素质，还要具备必要的思想素质。探究如何调动学生主动学习能力是对小学思品课堂的改革的大胆探索，对培养小学生创新精神、实践能力都有重要意义。以下就对具体的自主学习式课堂构建全面分析。
关键词：小学生；思想品德；自主学习；主动；课堂
前言：思想品德教学需坚持以学生为中心，选择适合学生正确品德形成的有效教学仿真，坚持为学生服务，以素质教育下的新课程理念为支持，尊重学生主体地位，为实际教学构建良好的结构，让学生在轻松、快乐的学习氛围的中，以积极的形态，主动投入到思想品德知识学习中去，提高学生学习效率。
1、自主学习的意义及理解
素质教育实行，其要求教师摒弃传统教学观念，树立以学生为中心的教学方针，充分发挥自身引导者的功能。教学中，教师要注重体现自身引导功能，让学生自主发起学习，开展较为深刻的个体学习行为[1]。学生自主学习，有助于引发学生的态度、情感、意志等心理品质个性，激发学生的求知欲，挖掘学生创新潜能。
自主学习可传统机械学习、被动学习有截然不同的区别，自主学习倡导尊重学生在学习过程中的主体地位，让学生按照自己特点、需求，支配知识结构，制定好合理的学习目标，安排好组织空间，对自己的学习效果，起到最佳学习效果。
2、小学思想品德课自主学习型课堂教学结构的构建
2.1导入启动
构建思想品德自主学习型课堂，要求教师按照教学目的、要求及小学生心理特点，采取合适方式落实目标导向，让学生顺利的投入到知识学习中，自主探索。要在导入阶段做好知识和心理双方面准备[2]。一般设计2-3分钟时间，一方面激发学生好奇心，点燃学生主动探索知识的热情，让学生主动去学习；另一方面，要指明学生思想发展方，较教学目标和学生学习目标结合，保证思想品德教育的合理性和科学性，提高认知内化程度。
2.2开展质疑、探索式课堂
开展质疑、探索式课堂，是要教师引导学生主动投入到知识阅读理解中，对知识实现理性认知，一般设置25分钟时间，让学生吃透课本，把知识读懂、读透，构建好认知结构，提高学生思维素质。首先，教师要引导学生自读课本，读懂课题、节题、框题、目题，让学生掌握书本理论是开展质疑、探索学习的基础。
教师要留给学生足够的时间，让其读课本的同时，配合插图、引言、拓展思维，理解知识内涵；再者，要积极引导学生质疑，学生读书过程中，不懂或似懂非懂的问题及时提出疑问，自己寻找答案，也向其他同学、教师求证。质疑是自主学习型课堂的核心，通过质疑可激发学生的求知欲，让其循序渐进的深入学习；最后，要引导学生积极探索，学生要教师指导下自己探索问题的答案，加大自己的疑问，也可以解答同学的问题。探索是自主学习型课堂的深化，通过自主探索，学生创造性思维能力大大加强。
2.3归纳整理
归纳整理环节针对学生未涉及到的，教学要求学生掌握的内容或教学难点，教师给予必要提示制动，答疑解惑，让学生对自己的心理环境、零散笔记、所学知识点归纳总结。归纳整理可控制在10分钟，主要在于引导学生查缺补漏，校正错误，突出重难点。
3、小学思想品德课学生自主学习能力的调动策略
3.1情感驱动
小学生道德感受自身纯洁情感影响较大，故其需连续如何自我控制。教学应引导学生关心善良、公正的内容，让学生经过思考、比较，自己形成关于自身地位应有的道德权利及义务观念。通过激发学生情感，可使其产生一种内驱力，让学生在轻松快乐的氛围中学习，教学效果事半功倍。例如，在“尊重教师的劳动”教学中，可以为学生介绍名人艰苦成长的道路，结合自己的点滴进步，以多媒体技术将老师辛勤批改作业、备课、教学的场景搬到课堂上，以此激发学生尊敬教师的情感，学生也就自然懂得尊重教师的劳动就应该努力学习。
3.2集体牵引
“只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使一个学生的才能开花结果的条件”（赞科夫）。学生的学习生活离不开集体，集体可以为学生学习创造更好的氛围，也可通过民主的方式，集思广益，形成健康的学习主流，校正学生个体的认知偏差及不良行为。例如，在《集体的事大家商量》一课中，就可以在课堂上组织一个民主讨论会，对班级中的卫生打扫分配、出黑板报等民主商议，让学生认识到自身认知的不足，感受到集体的优越性，以此提高学生融入集体、主动学习积极性。
结束语
综上所述，新时期素质教育的改革，要求小学教育应不断提高学生发展性和创造性学习效率，培养学生终身学习能力，也达到课堂自主学习良好效果，要为学生构建一个有更多动手操作、动脑理解机会的课堂，给学生展现个性的舞台，将“要我学”转变为“我要学”。
参考文献
[1]梁祖福. 新课改下如何提高初中思品课堂教学效率[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(5):0066-0066.
[2]陶生军. 小学思品课堂中运用微视频教学的策略[J]. 读与写(教育教学刊), 2020, v.17(01):214-214.