邵文成
思南县东华初级民族中学
摘要：随着新课改的不断推进，初中信息技术课堂教学中存在的弊端和漏洞逐渐显现，且这些问题存在于信息技术课堂教学的各个环节，影响和制约着信息技术课堂教学效益的提高，还需要初中信息技术教师积极地强化对这些问题的研究和分析，不断地探索解决问题的有效对策，进而在发现问题、分析问题和解决问题中完善初中信息技术课堂教学，助力信息技术课堂教学效率提高。本文将就初中信息技术课堂有效教学的技巧进行研究。
关键词：初中信息技术；课堂教学；问题；对策；探索
初中信息技术教师要进一步提高自身认识，积极地树立问题教学的思想和意识，同时积极地对课堂教学的每一个环节进行有效化的分析和研究，不断地发现和解决初中阶段信息技术课堂教学中存在的各种突出问题，进而有效地补足信息技术课堂教学短板和漏洞，全面地促进教学效益的提高。
一、全面重视教学准备工作
课前的准备环节一直都是信息技术教师课堂教学的重头戏，也只有信息技术教师在教学前做了细致化、充分化和全面化的准备工作，才能有效地进行课堂教学组织和课堂教学设计，但从实际的教学情况来看，部分信息教技术教师对备课工作的重视程度不够高，且备课的质量也有待提升。还需要初中信息技术教师充分化和全面化的认识到课前准备工作的重要价值和意义所在，积极地树立教学必备课的思想，并积极地结合实际情况，开展高质量和有效化的课前准备工作，真正地为信息技术课堂的有效教学实施创造良好的前提条件。
例如，在学习《认识无处不在的信息》内容时，其一，教材学情分析。对于教材，需要教师认真进行阅读，并积极地通过观看网络公开课、电子教案等形式，对教材的知识点组成、教学重难点和关键点进行了解。对于学情，教师要积极地采用师生谈话、摸底考试等形式，对学生的基本情况（学习状态、信息技术知识储备、个人学习特点）进行把握，为后续的教学目标设计打好基础。其二，明确教学目标。教学目标是教学方向的指引，教师要积极地设计具有较强概括性、启发性和指引性的教学目标。如该节课的教学目标可以设计为：了解生活中的信息；理解信息的基本特征；认识信息技术在社会上的应用等，为后续的教学指引方向。其三，优化教学设计。在教学设计中教师要明确每个教学模块的作用，并积极地做好各个教学模块之间的衔接。如该节课课堂采用多媒体导入→案例分析→小组讨论→教师讲解→学生练习的流程开展教学。
二、充分做到理论实践结合
信息技术学科是一门理论和实践相结合的学科，而从实际的信息技术课堂教学情况来看，部分信息技术教师受到应试教育的影响，往往在信息技术课堂教学中存在重理论和轻实践的问题，使得学生的上机操作能力始终得不到有效地提升，自然不利于信息技术课程教学目标的高质量达成。还需要初中信息技术教师充分认识到信息技术学科的特点，积极地在课堂教学中树立有效地教学理念，全面地将理论和实践进行结合，以有效地促进信息技术课堂教学目标的实现，助力学生信息综合素养的全面化培养。
例如，在学习《安装并维护计算机》内容时，一方面，教师要强化理论讲解。如教师可以引入多媒体PPT课件、电子白板等，对计算机的安装方法和维护技巧等理论内容进行具体化、形象化的讲解，并引入具体的案例强化学生认识，夯实学生理论基础。另一方面，教师可以引导学生积极开展实践，如以小组为单位开展计算机安装和维护实践，而教师则要积极地做好实践指导，并引导学生勤于动手，按照具体的操作规范进行计算机故障的查找和排除，进而有效地将理论和实践相结合。
三、有效组织开展灵活复习
初中阶段的学生往往存在知识回生的现象，如果在教学结束之后不带领学生进行灵活有效地复习，则会导致学生产生知识回生的现象，而从实际的信息技术课堂教学情况来看，部分信息技术教师忽视复习教学，使得学生在课堂的学习效果受到了影响。还需要初中信息技术教师了解该阶段学生的基本认知特点和基本认知规律，积极地在信息技术课堂教学结束之后开展灵活有效的复习，以让灵活有效地复习全面地帮助学生进行知识梳理，有效地促进学生巩固课堂的学习效果。
例如，在学习《探秘二进制及字符编码》内容时，教师可以对该节课的内容，如字符编码的ASCII码、汉字国标码、多媒体信息编码以及二进制的运算法则等进行细致梳理，并结合需要制作成具有难度区分的微课案例演示视频、PPT讲解课件和思维导图，引导学生根据需要对相应的资源进行复习。此外，教师还可以引入线上复习空间，并将上述资源放置到该平台上，引导学生根据需要开展更加灵活的线上复习，继而避免知识回生。
总而言之，目前初中阶段信息技术教学中还存在忽视备课工作、重理论轻实践以及复习不够及时等突出问题，还需要初中信息技术教师结合这些突出的问题，积极地探索有效解决这些问题的具体对策和方法，同时在具体的信息技术课堂教学实施中全面重视教学准备工作、充分做到理论实践结合、有效组织开展灵活复习，进而不断地优化信息技术课堂教学的每一个环节。
参考文献：
[1]周亮.初中信息技术课堂教学有效性初探[N].江苏教育报,2012-05-21(003).
[2]杨晓妙.论初中信息技术教师角色的转变[N].延安日报,2011-10-19(007).