刘亚雄
云南省玉溪市通海县河西中学
摘要：信息技术的不断发展进步，使得信息技术被广泛应用到很多领域，教育领域也不例外，很多先进的信息技术进入了教育教学实践中。微视频是一种比较成熟的信息技术，很多教师都将微视频应用到了日常教学中，而且取得了不错的效果。将微视频运用到初中信息技术教学中，能够对教学内容进行丰富，还能更好的培养学生的自主学习能力，同时还能对教学效果进行优化，使得信息技术教学更好的满足学生的实际需求。
关键词：初中信息技术；微视频；运用
引言
微视频是指长度在20-30秒，具有短小精干优势的视频，在初中信息技术教学中运用微视频能够将重点内容准确的传递给学生，同时还能将学生的注意力牢牢吸引到学习中，帮助学生更好的理解教学重难点。教师通过微视频进行教学，能够让学生更好的对知识点进行掌握，还能提高学生的学习质量，让信息技术教学取得更理想的效果。初中信息技术教师可以在课堂导入中运用微视频，也可以利用微视频对学生的自主学习能力和实践能力进行提升，从而使得信息技术教学更具有效性。
一、将微视频运用到课堂导入教学中
课堂导入和课堂教学质量之间有着紧密关系，教师通过对课堂导入进行优化，可以最大程度对学生的学习兴趣和探索欲望进行激发。初中信息技术教师可以将微视频运用到课堂导入教学中，通过在课堂导入中添加精彩的微视频，可以对学生的学习兴趣进行调动，从而让学生积极主动的进行课堂学习，同时还能锻炼学生的自主学习能力，促使学生的学习质量得到提升。
例如，学习关于桌面设置相关知识时，教师可以将不同人群设置的电脑桌面制作为微视频向学生进行展示，如，小学生一般都会将电脑桌面设置为卡通人物图片；老人一般会设置为风景画或象棋书法；年轻人则会设置为搞笑图片或是明星图片等。等到学生看完微视频后，教师可以提问学生：“是否想要将自己的电脑桌面设置的更好看呢？”这种课堂导入方式能够将学生的注意力都集中到接下来的学习中，让学生充分发挥自身主动性，从而实现对学习质量进行强化、提高学生学习兴趣的目的。
二、利用微视频对学生的自主学习能力进行培养
对学生的自学能力进行培养能够对学生以后的学习提供很大助力。
初中信息技术教师进行教学时，需要对信息技术学科特点进行充分考虑，信息技术的更新换代速度十分快，教师需要随时关注最新的信息技术知识，为此，教师可以利用微视频向学生展示最新的信息技术知识，引导学生对所学的信息技术知识进行深入探索，给予学生更多的思考和发挥空间。
例如，学习美化照片相关知识时，由于美化照片技术是学生日常生活中经常会被用到的技术，因此，教师可以先利用微视频将该知识和学生的日常生活进行联系，如，将美化前后的照片用微视频对学生进行展示，并要求学生找出美化前后照片的不同，这样可以让学生充分认识到美化照片技术对日常生活的重要性，而且还能培养学生的观察力和自主探究能力。等到学生发现美化前后照片在颜色、角度、位置等方面存在不同后，教师还可以利用微视频让学生掌握美化照片的方法，引导学生对菜单栏、工具栏、编辑栏等软件功能进行认识，并要求学生选择一张照片进行简单美化。当学生完成美化任务后，教师需要对学生的美好效果进行点评，指出美化照片中存在的缺陷，并指导学生进行优化。与此同时，教师还可以利用微视频为学生展示最新的照片美化技术，和网络上一些美化效果比较好的照片，从而引导学生对照片美化技术进行深入探索。在此教学过程中，教师利用微视频完成了引导学生认知、掌握知识、应用知识等教学任务，而且还培养了学生的自主学习能力，为学生以后的信息技术学习奠定了良好基础。
三、利用微视频对学生的实践能力进行提升
信息技术学科对学生的实践操作能力有着较高要求，鉴于初中学生的动手能力比较差，教师可以组织学生成立合作小组，以合作小组的形式进行信息技术学习。教师可以先用微视频为学生展示操作步骤，然后让学生以小组为单位进行自由练习，这样既可以对学生的实践能力进行提升，还能让学生之间互相帮助，实现共同进步。
例如，学习关于电脑文件相关知识时，教师就可以先让学生观看微视频，通过微视频了解电脑文件的重要性和掌握电脑文件操作方法，然后让学生以小组为单位对电脑文件知识进行学习和练习，学生可以对练习中遇到的问题进行相互讨论，也可以进行相互指导。这种将合作学习和微视频进行结合的教学方式，能够对学生的实践能力进行强化，还能对信息技术教学效果进行提升。
结语
总而言之，现代中学教育对学生的全面发展越来越重视，将微视频运用到初中信息技术教学中，能够更好的对学生的学习需求进行满足，而且还能突破传统教学模式的束缚，为学生提供更丰富的教学内容，从而拓展了学生的视野，让学生对信息技术的认识更具全面性。
参考文献
[1]刘文娟.探索初中信息技术课堂教学中微视频的有效应用[J].科学大众(科学教育),2020(06):20.
[2]张溶.微视频在初中信息技术教学中的运用[J].教育理论与实践,2020,40(14):62-64.