李志芳
山西省长治市壶关县城南中学
指 要：近年来，随着我国教育水平的不断发展，各个学科的教学方式也在不断变化。为适应社会的发展需要，创新思维能力的培养愈发重要。同时新课标对教师提出了更高的要求，贯彻和落实好素质教育，在实际的教学过程中对学生创新能力的培养等问题，已经引起了广大教育工作者的高度重视。如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在初中物理教学中显得越来越重要。笔者对教育教学方法不断探索和创新，在教学过程中非常注重对学生创新能力的培养，取得了较好的教学效果。本文以初中物理教学为例，在描述了初中物理教学中创新思维能力培养的盲区的同时，也提出了有关创新思维培养的方法和策略，仅供大家参考。
关键词：初中物理，创新思维，实验教学，能力培养
一、培养学生的创新思维能力是当下教育教学中不可或缺的重要组成部分。
根据《物理课程标准》的要求，在初中物理教学中要充分培养学生的创新思维能力。这就要求教师在教学方法上有所改变，促使学生由“被动学习式”转向为“自主学习式”，努力培养他们主动学习及自主探究的意识。当然，就物理学科而言，其本身是比较抽象的，教师更应该注意教学方式的多样性，要以物理知识为载体，培养学生的学习兴趣，让学生养成自主思考的习惯。而在物理教学中，这些都是培养学生创新思维能力的必备条件。
在当代，随着社会的不断发展，早已不是人多力量大了，而是有智慧的人才能抢占商机，立于不败之地。然而正是“商机”这个词引发了很多话题，到底怎样才能抢占商机呢？经过各类人士的不断总结与思考，得出一条“创新思维决定命运”的真谛。由此可见，在现代，只有具有创新思维能力的人，才能够从容应对多变的市场环境，抢占商机，使自己立于不败之地。当然，创新能力的培养并非一朝一夕，而是一个长期积累的过程，必须从每个人的求学之初就注重这方面的锻炼与培养。对于初中物理教学来讲，相对于初中的其他课程，这门学科是比较抽象的。而抽象的东西对于创新思维的培养是很有好处的，因为人的潜力总是会在无形的事物中被激发出来。因此，在中学时代，怎样通过物理学科的学习让学生培养起创新思维能力，不仅是教师应该注意的事情，更是国家和社会应该关注的问题。
（二）.鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题以及解决问题?
学生通过质疑、释疑的过程自然地培养了他的创新思维能力。教师在教学过程中应创设情境，打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问，激励学生提出批判性质疑。让学生敢于对教师的讲解质疑，特别是对于同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、寻求解决问题的途径是具有创新意识的学生必备的素质。课堂教学过程中，教师在每堂课都要进行各种总结，应该有意识地先让学生总结，总结能力是一种综合素质的体现。
培养学生总结能力，就是锻炼学生的集中思维能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点。培养总结能力，在课堂教学中要将总结的机会尽可能地让给学生。总结完毕后，教师要引导学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸、拓展，从而培养学生的拓展思维能力。
二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键?
激发学生浓厚的创造兴趣和欲望，引导学生多思多问，是培养学生创造性思维的首要工作。在教学中，兴趣又往往表现为一种好奇心，有好奇心才会有深刻而独特的思维方式，才会有发明创造。教师应该加倍爱护学生的这种好奇心，迎来创新的使者，拉开求知的序曲。
（一）利用“渴求未知问题”的心理，培养学生的创新兴趣?
教师在教育教学过程中应创设好问题情境，设置难易适度、而且是学生想知道的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。这样就会激起学生思考，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和和求知欲。让学生因兴趣而学，因兴趣而思维，并提出质疑，自觉的去解决问题，去创新。如我在教学中常采用巧设悬念、创设情境的方法进行教学。就像在学习《串、并联电路中的电流关系》一文中，教师可以先提出“电流在电路中流动时是不是越来越小了？” 这一巧妙的提问会在学生头脑中形成了一个大大的悬念，唤起他们的好奇心，使学习的热情高潮，兴趣油然而生。然后再让学生讨论，进行实验。利用实验发现小灯泡发光的亮度不因为在离电源正极远而变暗？同时用电流表测量在串联电路中各处的电流都是相同的，最终学生通过学习自己总结出结论。这样的教学不但能激发学生的求知欲望，同时也培养了学生的动手操作能力和观察能力。
（二）合理满足学生好胜的心理，培养学生创新的兴趣?
学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，就会对他所从事的学习失去信心。因此，教师在教学的过程中创造合适的机会使学生感受到成功的喜悦，这样对培养他们的创新能力是非常有必要的。因为物理知识就在我们身边，教师可充分联系实际。如在教学《物态变化》一课时教师利用学生好胜的心里，让学生找出生活中常常见到的物态变化的例子。经过这样联系现实的训练，唤起了学生的浓厚兴趣，改善了学生的思维空间，实现认识能力的飞跃和突破，使学生的创新思维更符合现实。?
总而言之，对于初中物理教学来讲，要培养学生的创新思维，教师一定要注重教学方法的改变，引导学生独立思考，启发学生发散思维，力争让学生通过自己的实践，在自我发现中找到各个问题的答案，从而使其创新思维得到有力发展。同时要经常鼓励学生多方设想，不拘一格，不断地运用发散思维方法解决问题，就能使学生摆脱习惯思维的束缚，拓宽思维范围，从而使学生的思维得到发展。当然，这是一个漫长而艰辛的过程，只有通过教育工作者在实践中不断努力探索，才能总结出一套完善的教学方法来培养学生的创新思维能力。
参考文献
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［2］邓春燕.浅谈物理创新思维能力的培养[J].南方论刊，2005（7）.
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