费丽君
无锡民办辅仁中学
摘要：在全面推进素质教育的今天，在新课改“以人为本”的背景下，尊师爱生的观念仍然是社会认知的主流。在教学过程中，教师的“授学”与学生的“受学”也要相辅相成，无缝对接才行。“家和万事兴”，只有师生关系和谐融洽，学生才会全身心投入学习中，这一举动将会大大提升教师教育、教学的有效性，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
关键词：和谐融洽；师生关系；教育教学有效性
一：融洽的师生关系，能提高学生的学习兴趣，从而提高学生的成绩
著名教育学家赞可夫曾经说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看教师与学生的关系如何。”在班级管理中，在教师的课堂上，如果师生之间相处融洽，学生就能在学习和班级活动中，充分发挥他们的创造力和想象力。
我班有位徐同学，聪明但很懒散。除了学习，电脑游戏，恶作剧捉弄同学等技巧是样样拿手，门门精通。由于他的妈妈是一名常年担任班主任的小学老师，每当孩子犯错之后，妈妈在家一直和徐同学谈论学习的重要性，以及怎样成为一名好学生，每次都要孩子泪流满面才会结束谈话。日积月累，这个孩子练就了一种本领。只要一犯错，在老师跟前一站，老师还没有说话，他就开始眼圈发红，猛掉眼泪。在见过他不下3次的“真心”的“鳄鱼”的眼泪之后，我知道我遇上对手了，我要反击。在小徐又一次犯错站在我面前，刚要摆出一副小媳妇的委屈样时，我马上一句“不准哭，再哭我拍照发班级群里！”我料定徐同学要面子，他是万万不肯丢这个脸的。果然，小徐愣住了。我和孩子直言了以下3点：1.犯错了就要负责，眼泪解决不了任何问题。除非你不犯错。2.他有恒心有毅力，所以我决不允许他轻易向自己的错误投降。3.他的学号靠前，男生之中就是要起好带头作用。谈话到此结束，今后就看你的表现。简短的谈话之后，课余时间，我会有意识地借用检查笔记为理由，让他做几道他能力范围内的英语题。平时，简短的表扬和肯定“你可以的”“老师不会看错人的”也经常用在他身上。半学期下来，我发现小徐变化挺大的，特别是英语成绩由原来的70几分，慢慢稳定在了90分上下。
二：融洽的师生关系，可以帮助学生增强信心，走出自卑的误区
陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师，我们要学会帮助和鼓励学生。有些学生，特别是学习较差的学生，由于从小学习成绩不好经常受到老师和家长的批评，所以他们的自卑心理很重，总觉得自己一无是处。
我们班的张同学就是个典型，下课最活跃的是他，教室里上蹿下跳的是他，自修课嗓门最响亮的还是他。该生比较聪明，只可惜全用在了于学习不相干的事情上。一开始的时候，我还是采取老的办法，频繁的谈话，经常地沟通家长，开始还有点效果，可时间一长发现对他就不怎么管用了。于是我只能改变策略，经常让他帮我的忙，有时是喊个同学，有时让他帮同学抱个本子，这样就不着痕迹地减少他课间呆在教室的时间，另外他也非常高兴地接受了老师的任务。在他完成事情以后，我适时地感谢他并趁机给他戴戴高帽子，“你真不错，下次如果表现好，老师还请你帮忙！”“你学习还是挺有潜力的，要加油的！”尽管目前他还不能完全杜绝违规违纪现象，但是在心理上还是愿意和老师沟通，期望能得到老师肯定，这为我后期的教育工作的开展创造了可能性。张同学的进步是显而易见的，例如：在校运动会期间，我班有位负责后勤的男同学因为感冒发高烧请病假，因此不能到校为同学们服务。
该同学提前电话联系张同学询问他能否顶替一下他完成任务，张同学毫不犹豫就答应了。后来的事实证明，张同学一丝不苟地完成了任务。这件事情说明了只要方法合适，再加上相应的鼓励，很多学生是愿意并能够很好地融入班集体，愿意为班级集体服务的。
三：融洽的师生关系，可以帮助学生加强与人交往的能力，拓宽学生的心理空间，健全学生的人格
苏霍姆林斯基曾言：“赞扬、肯定和亲切的态度，提高孩子的自我感知；批评、指责和冷漠的态度，降低孩子的自我感知。”融洽的师生关系，对开阔学生的胸怀，淡化学生之间的矛盾，净化学生的不良情绪方面发挥着不可替代的作用。
我班有位许同学，女生，性格内向但想法颇多，是个心眼小爱记仇的学生。11月中旬，蒋同学来我这里举报，许同学故意把水倒在他的椅子上，现在他的裤子全湿透了。了解下来，起因竟是开学初，许同学曾向他借块橡皮，他当时自己在用就没有借给她。许同学一直记恨这件事，时不时地报复一下他，这次实在太过分，他忍无可忍才来和老师汇报的。我印象深刻，我当时立马就冒冷汗了。“天哪，这就是女版马加爵！我要是处理不好，她肯定要恨死我了，搞不好要来个扎小人之类的报复我。”我先安抚了蒋同学，然后叫来了许同学。许同学一言不发，一脸阴沉瞪着我，等着被我批评。我没有马上开口，对于这种不是非常外向又很容易钻牛角尖的孩子是不能马上批评的。一旦她非常抵触，所有的谈话都没有效果甚至会起反作用的。突然，我想起了马上要爱心义卖了，听闻小许会做蛋糕来参加义卖，而且蒋同学和她是一个小组的。对，就从这个话题入手。首先，我肯定了小许愿意参加活动是很有特长也很有爱心的。孩子的脸色先是惊讶然后明显缓和了不少，老师并没有劈头盖脸地批评她。然后，我说爱心义卖班级是以小组为单位活动的，我详细了解了他们每位组成员的任务。当她说起蒋同学是负责记账的任务时，我加了一句，“你觉得他能胜任么？会不会出纰漏给你们组丢大脸啊？”“不会的，老师我敢保证，他绝对能行的。我们小组的人都很优秀的。”果然，许同学上当了。接下来的教育谈话就顺利多了。后来对许同学的观察也证明了是可以利用她的“护犊子”心里来增强她的集体意识的。
实践证明融洽的师生关系保证是学生健康成长的重要条件，是搞好教育教学的前提和保证。作为教师，要想处理好师生关系，应从以下几方面去做：
一、破除“师道尊严”
“师道尊严”是影响师生关系的主要障碍。长期以来，由于我国几千年的传统观念的影响，使一些教师在和学生的相处中，不自觉地把自己看成是高于学生的主宰，要求学生无条件地服从教师。这样做的结果就是学生在心理上和老师对立起来。为了避免这种情况的发生，教师就要勇敢撕去自己身上“师道尊严”的标签，真正建立一种正确的师生关系，学会做学生的良师益友。
二、尊重学生
融洽的师生关系的另一个保证是尊重学生，对学生以诚相待。美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”。教师对学生的尊重，是连接教师和学生心灵的纽带，它是一种神奇的巨大力量。当一个学生在他所尊敬的教师那里得到一句善解人意的话语；一个真诚的微笑；一次贴心的交流，他同样会还给教师一份信任，并把这份信任化作他学习上和生活上的动力。
三、和学生平等相处
由于师生关系在一定程度上带有强制和不可选择性。这也就是说，作为学生，他们无法按照自己的喜好来选择自己的班主任和任课教师。不管他们是否喜欢或者认可这些教师，这种交往和接触在一定时间内都将持续下去。对教师们而言也同样如此，教师不可能只教那些自己喜欢的、听话的学生，而排除那些自己不喜欢的学生。因此，教师对学生要一视同仁，不能厚此薄彼。
总之，良好的师生关系能帮助学生形成健康的人生观和价值观。建立良好的师生关系是一项费时、费力又费心的工作，教师在教书育人的漫长过程中不能遇到困难就轻言放弃。教师应坚持不懈地做细致的工作，使师生关系逐步融洽，从而达到学生健康成长的目的。