刘华
山东省青岛市平度市白沙河街道张戈庄小学 266738
摘要：在小学数学课堂上，为了能够提升小学的课堂效果，帮助教师来营造更好的课堂学习氛围，小组合作模式在现在的小学相对比较流行，很多教师在课堂上都会采取小组学习的方式来帮助学生锻炼自身的数学能力。但是同样小组合作也存在着许多的问题，那么本文将针对如何在小学数学课堂展开小组合作模式进行探讨。
关键词：小组合作；小学数学；构建探析
前言：受到一些传统教学方式和教学理念的限制，当今的小学数学合作学习的方法实施起来仍然存在一些困难，导致学生在学习过程中主动性不强，没办法在课堂上充分发挥出合作学习的魅力和作用。但在当今的数学课堂上，构建起合理的小组合作机制可以有效地帮助教师活跃课堂气氛，锻炼学生对学习数学的兴趣。因此，大力开展合作学习，通过合作学习来提升学生的创作能力和学习成绩就成为了数学学习当中的关键内容。
一、根据学生情况合理分组
小组合作的机制当中，学生需要由很高的契合度才能够更好的完成教师留下的教学任务，但是由于每个学生的能力都存在着差异，擅长的东西都不一样，所以教师在展开小组合作教学之前首先就是要全面了解每个学生的特点，然后进行合理的分组。首先将学生的日常成绩找出来，然后再根据平时在课堂上学生的表现来分析每个学生的再数学上擅长的领域和独特的能力，找出每个学生在数学学习过程中有那些优点和缺点，在这些优缺点当中进行筛选，使得最终的组合成员可以进行互补，让学生能够在课堂上都能够发挥出自己的优势，有利于学生之间的交流和互动，使得学生能够主动参与到合作活动当中来。
例如：在小学三年级下册会学习到“长方形和正方形面积的计算”这一节的内容，是需要小组合作进行完成。那么在完成这个任务时，教师可以让小组自由分配成员任务，可以由擅长测量的学生来测量出图形的边长，而擅长计算的学生则负责计算图形的面积，最终大家共同合作来完成这一任务，计算出长方形和正方形的面积。这样一来，小组内的每个成员都能够充分发挥出自己的作用，从而达到教师在班内实行小组学习的目的。
二、创造适合合作学习的情境
在数学教学当中，适当地运用情境教学的方法，可以帮助学生营造一种合作的学习氛围，为学生建立一个宽松的合作平台，使得学生能够在这个平台当中去展现自己的合作能力和合作成果。在这种学习氛围的烘托下，学生能够更加积极的参与到课堂的合作学习当中，从而在平台上展示的过程中帮助学生去获得掌声和鼓励，激励学生在情景当中互动，从而提升教学质量和教学效果。
例如：在学生学习“简单的小数加减法”这一节的内容时，会用到小学当中学到的基本的加减乘除的内容，还会学习到一些关于小数的计算方法，同时这里的题目往往都会引入一些现实当中的背景问题来出题，那么教师就可以选择一个购物的问题，来为学生设置情境，让学生来进行合作扮演，将题目通过舞台剧的形式展示出来。如：教师在选择问题时可以选择“张女士在购买水果时，导购员告诉他：葡萄3.5元一斤、芒果6.6元一斤、香蕉1.4元一斤。小王买了一斤葡萄，三斤芒果，五斤香蕉，那么一共花了多少钱？”这样方便学生进行演练的话题，让学生在舞台上重现出这种氛围，最后在舞台上两人合作计算得出结果，这样即向同学展示了如何进行计算，在这个过程中，学生能够充分地获得学习数学的乐趣，而教师能够在这样的表演形式下更多的了解学生的想法，得到更多学生对于课堂合作教学的反馈内容，从而及时的进行调整，获得教学上的一种进步和强化。
三、丰富学生的合作形式
在小组合作学习模式当中，合作学习的方式并不是一成不变的，除了学生之间通过行动来做实验，从而完成教师布置的任务外，学生还可以进行一些合作讨论方面的探究活动。教师可以引入更多的合作学习方式，帮助学生完成合作学习的内容。
例如：在学习五年级上册的“面积的意义和面积的单位”这一章节的内容时，学生需要掌握长方形和正方形的面积是如何计算的，但大多数学生仅仅是记住了公式，却不知道公式的来源，导致在应用时经常出错，那么教师可以通过小组合作的方式让学生通过讨论来印证这一结论。那么学生可以通过一起裁剪的方式来进行印证：在课本上把长方形和正方形裁剪成两个三角形的形状，而三角形的计算方式是学生在之前就学习过的，那么两个三角形的面积相加，就是一个完整的图形的面积。而切割出来的两个三角形都是直角三角形，也就是用两个直角边相乘再除以二就能够得出三角形面积，而长方体和正方体都是由两个三角形拼成的，所以可以直接用两个直角边相乘，就能够得出其面积。那么在这个过程中，能够丰富学生的合作模式，帮助学生开拓思维，让学生在讨论当中去发现这一计算方法的来源，从而以更多不同的方式来完成合作。
结束语：综上所述，在小学的课堂上，通过小组合作的模式进行学习，能够帮助学生收获意想不到的快乐，帮助学生得到更好的上课体验感。这样不仅有助于学生课堂氛围的培育和成绩的提升，激励学生不断前行，也能够为广大教师提供一些借鉴方法，更好的帮助教师完成教学任务。
参考文献
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