刘爱秋
湖南省邵阳市隆回县桃花坪街道雨山中学
湖南 邵阳422216
摘要：数学是一门逻辑性强、严谨、较为抽象的学科，作为教师不仅要教授学生知识，而且要提高学生的创新精神和创新能力，通过以往的教学方式很难培养学生创新能力，因此教师要更新已有的教学观念，深化新型教学理念的学习，提高学生的学习积极性，在这样的教学方式下大大提升学生学习效果，优化教学质量，为培养学生的创新能力奠定基础。本文就初中阶段数学课堂培养学生创新能力展开分析。
关键词：初中数学 创新能力 培养
一、现阶段学生缺乏创新能力的因素
在日常工作中，经常会发现学生学习成绩优异离不开两方面：其一，喜欢这门学科的教师，其二学生有着浓厚的学习兴趣。因此教师要基于学生学习兴趣设计教学活动，在这种教学方式下学生能更主动地投入到课堂教学中，在教师的鼓励下提高学生学习信心。在学习过程中如果学生的知识点掌握不扎实，没有深度理解数学知识，不利于接下来的数学学习。有许多教师在课堂中按照固定方式进行授课，讲解习题按照教科书、教参进行讲解，在这种课堂模式中学生主动思考不足，在教师思维的影响下，使得学生思维较为片面，也有许多教师不重视培养学生的创新思维，在教学中并没有渗透创新思维的重要性，导致学生创新能力不足。教师按照教科书上的步骤讲解习题，这种方式较为单一，学生的思想受到局限，久而久之，学生的学习状态较为被动，不利于培养学生独立思考问题能力以及创新精神。
二、如何在教学中提高学生创新力
（一）采用问题情境法
根据初中生心理特点，这一阶段的学生抽象思维已经形成，自我意识逐渐加强，情绪起伏较大，教师可抓住学生这一心理特点设计教学活动。采用问题情境法使学生在熟悉的情境中思考问题，进而提高学生独立思考能力。例如：关于《合并同类项》这一内容，教师可创设问题情境：“中秋节，小明的妈妈单位发了一箱月饼，其中包括蛋黄口味、水果口味和黑芝麻口味，想请同学们帮忙数一数共有多少月饼。同学们我们想一想用什么方法数月饼？”有些同学说：“一个个数，共有20个。”听到学生不同声音：“先拿出蛋黄口味、水果口味和黑芝麻口味各一个月饼，接下来按照月饼口味分类，最后各个月饼总数相加。”教师进一步提出问题：“如果箱子里有许多月饼，怎么数？”有同学说：“用第二种方法，这样数月饼速度更快。”进而引出今天所学内容。教师精心设计问题，用启发式语言引发学生深度思考，提高学生创新思维。
（二）通过一题多解引发学生深思
数学答案可能存在唯一性，但是解题过程有许多方法，教师可通过一题多解帮助学生提高创新能力，教师带领学生归纳数学问题，拓宽学生的数学思维。例如：《一元二次方程》这一内容，63（4+X）2+X2-48+8X=0方法1：可将（4+X）2展开63（X2+16+8X）+X2-48+8X=0，化简后：X2+15+8X=0可在等式双边“+1”X=±1-4，方法2：可将等式完全展开双边“+16”设（4+X）=n，63n2+n2=64，n=±1，X=±1-4。在数学教学中教师也要鼓励学生大胆发言，用启发性语言引导学生思考，教师还可以让学生自行出题，收上来题目后教师检查确定题目无误让学生交换问题，这种教学方式更符合“以学生为本”的现代教学理念。
（三）在动手操作中提高学生的创新力
初中数学含有大量的数学公式、概念、定义，教师可加入动手操作环节，让学生在操作过程中掌握数学概念，深化数学知识的理解，在这种教学方式下学生的创新能力进一步提升，提高学生的数学兴趣。例如：关于《轴对称》这一内容，教师可创设教学情境：“同学们，一起来看这几幅照片，谁能说说它们的共同点？”在课件中呈现京剧面具、盘子、蜻蜓、窗花的图片，同学发现这些照片都是对称的。接下来教师和学生拿出一张白纸，在白纸中间折一道纸痕，按照同学喜欢的团进行裁剪，要求不能剪断纸痕。裁剪后学生发现这些图形沿着纸痕对称，引出对称轴和轴对称的概念。学生在动手操作的过程中能更好地吸收所学知识，为接下来数学学习做铺垫。
（四）利用多媒体整合教学资源
在以往的教学中，教师整合教学资源花费时间较长，数学教学资源较为片面，现代数学课堂，教师可利用多媒体整合教学资源，并结合所讲内容拓展数学知识，还可以在课下留趣味问题，充盈学生知识量，开拓学生眼界，更有利于提高学生的数学思维和创新能力。例如：找出劣质螺丝的趣味数学题，在口袋里有13个螺丝，其中有一个是劣质螺丝，重量与其余螺丝不同，要求用天平找出劣质螺丝，只能用3次。在课下学生思考如何找出劣质螺丝，与同学探讨时提高学生的思维能力，从而提升创新能力。
结束语：
综上所述，培养学生的创新能力和创新精神是新课标下的重点任务，创新能力的培养并不是一蹴而就的，在教学中不断渗透数学思想，激发学生学习兴趣，通过一题多解拓宽学生思维，在动手操作的过程中深化对数学概念的理解，教师也可以在下课前布置趣味数学题，提高学生独立思考能力，更有利于创新能力的提升，促使学生数学核心素养的形成，为国家培养高素质优秀人才。
参考文献：
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