程寅发
安徽省芜湖市南陵县何湾镇中心小学241318
摘要：小学道德与法治课程的设立，其教学目标与教学任务是培养小学生们在道德与法治上面的基本认知，从而让学生们从小便树立正确的人生观、价值观、世界观，在往后的学习与日常生活中能够获得有所助益的成长。
关键词：核心素养；小学教学；道德与法治
在当今这个快速发展的世界环境下，对于人才的需求会越来越多，这也就促使了教育的不断改革与进步，而学校的义务教育旨在培养各方面综合性人才的同时，也要注重学生品德与性格的培养。因此小学课程作为每个人学习生涯的开始，道德与法治课是至关重要的。而核心素养则是指学生们应该具备的能够顺应世界变化发展与个人终身发展所必需的品格与能力。由此，本文将从目前小学教学实践工作当中的几大问题入手，对基于核心素养的小学道德与法治课堂教学工作展开思考讨论。
一、小学道德与法治课堂教学现状
经过长久的时间证明以及多方心理学家研究考证，小学阶段的小朋友们正处于智力快速发育的时期，并且在对社会生活的认知上是非常薄弱的，对于法律与道德上的意识也存在空白，这对于每个学生人格与能力的培养是非常有利的。所以在小学时便为学生们设立道德与法治课，便有利于尽早的让小学生形成优良的认知能力。但是就目前我国的小学道德与法治教学课堂来说，在整体的教学水平和质量上还存在着一些问题，这些问题将会成为小学道德与法治教学工作的不利因素。
虽然我国的道德与法治课程已经设立了许久，但是由于缺乏相关的教学意识，任课教师大多也没有实际的教学经验与知识储备，在实践教学工作中难以形成系统且科学的规律进行教学，在面对懵懂的学生们的一问三不知时，偶尔缺乏耐心细心解读。并且由于不够重视这门课程的存在，部分教师在授课时依然适用传统死板的教学模式，在课堂教学中存在着严重的照本宣科教学形式，导致学生们被动的接受知识传输，使教材中的营养内容与学生日常生活发生脱离，阻碍学生们的学习进度。因此，想要在小学的道德与法治课堂教学中取得良好的教学成果，就要积极地进行反思。
二、基于核心素养的小学道德与法治课堂教学的思考
1.树立教学意识，多学科整合教学
教师作为教学课堂上的传授者，对学生有着重要的引导作用，尤其在小学生还未建立起完善的社会意识时，教师便是他们形成良好品格与习惯的领路人之一。所以教师在课堂上进行教学实践时，一定要树立起正确的教学意识，认识到小学道德与法治这门课程对于培养学生关键能力与必备品格的重要性。
并且在实际的教学工作当中，教师也可以试着将多种学科联系起来，引起学生们的兴趣，虽然小学生们的学习意识还在比较薄弱的阶段，但是或多或少都会有自己偏爱的学科，这就有利于教师选择不同的学科与道德与法治有机的联系起来，进行整合教学，在培养学生形成优良品格的同时加强对其他学科的学习兴趣。
比如在教师带领学生们学习《家中的安全与健康》这一单元时，教师就可以先以自己的家庭生活为例，为学生们介绍在家里时常用到的生活常识和基本的行为规范，让学生们对本单元的学习内容有一定的了解。之后教师可以选择美术科目的方式让学生们回家以后根据自己的观察与发现，做一张手抄报，在上面画上自己在家都做了些什么，还有每天在吃饭与休息时，需要做到些什么，教师要给予学生们充分的发挥空间，让学生们自己在生活中发现与教材内容相符合的事物。以这样的方法带领学生们学习道德与法治课程，不仅让体验到轻松的学习过程，还能在于其他学科的联系中加深学生对于学习的兴趣，逐步建立学习意识，培养良好品格。
2.改变教学模式，增强学生课堂体验
基于核心素养的理念，培养学生的学习能力与优良品格是作为小学道德与法治课程任课教师的重要任务。因而教师便需要适时地改变自身长久运用的教学模式，在实践教学中摸索出适应小学道德与法治教学的体验式教学模式，促使学生们在课堂上能够有效地吸收内化课本知识，体验更加丰富的知识课堂，并且教师也能够在有限的课堂时间中留给学生们充分的消化时间，让学生们以自己的感官来深入体验教学内容，将僵化的学习课堂扭转成为有趣活跃的知识天地，这样更有利于学生在学习的过程中逐渐吸收知识，满足他们的好奇心，在行与感之中建立良好的意识习惯。
比如在学习到《校园生活真快乐》时，教师可以设计一个课堂合作小游戏，让学生们通过小组模式来一起陪伴参观自己的校园，在于同学们的相处过程中真正的让学生们体验到在学校生活的乐趣，并且在回到课堂上之后，教师就可以通过询问的方式来让学生们踊跃的发表自己的意见和想法，谈一谈自己对于校园生活的理解，然后还可以让学生们与自己的小组成员比赛看谁说出的校园行为准则更多，在这样体验式的教学氛围中激发学生的学习欲望，一步步培养学生的学习能力与核心品格。
三、总结
时代的发展脚步是永不停歇的，而人才的培养也要时刻跟随着时代一起进步发展，因此，从小抓起培养孩子的学习能力与必备品格是刻不容缓的。而小学教师在道德与法治的课堂教学实践中也要及时转变教学思维，重视学生学习与品格的双重发展。
参考文献：
[1]丛小杰.基于核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考[J].新课程(上),2018(1).
[2]林萍.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].科普童话,2017,(031):27.