翟君霞
四川省米易县第一初级中学校617200
摘要：随着当前新课程教学改革进程的不断深化，我国的教育理念也向素质教育转变，侧重于培养学生德智体美劳素质全面发展。越来越多教师开始培养学生的核心素养,让学生掌握理论知识的同时强化自身的实践能力。文章针对于当前初中英语写作教学状况进行分析，并针对性的提出了优化策略，希望可以为初中英语教学的顺利开展提供帮助。
关键词：核心素养；初中英语；写作教学
前言：
当前新课程教学改革的大环境下，初中英语教学也应当积极配合新课程改革的教学目标,以拓展学生的全面素养为最终教学目的，写作的积极意义在于扩大学生理论知识同时强化学生的综合素养。因此，在新课标要求之下，英语教师应当重视当前写作教学的实际意义。对教学模式方法进行优化创新，全面提升学生的英语素质。
一、初中英语写作教学发展分析
在现代化的初中英语写作教学中，因部分学生课堂接受能力有限，如果依然沿用传统的应试教学模式，必然会导致他们无法及时跟上英语教师的教学思路。长此以往，学生会对英语学习产生消极的影响。另一方面，初中英语课堂教学是有规定时长的，且英语教学应该全面培养学生听、说、读、写的能力，如果教师将所有的课堂重心放在英语写作的教学上，显然是不科学的。与此同时，英语写作教学的质量如果一直无法得到提高，师生之间的课堂互动就会相应减少，如果不及时加以改进就会陷入学生没有学习积极性、英语写作难以提高的怪圈。
二、核心素养指导下初中英语写作教学优化策略
（一）广泛涉猎英语素材，提升学生的英语素养
写作是初中英语教学中不可忽视的重要环节。在核心素养的指导下，教师应根据写作特点积极寻找相关材料，对学生的全面发展产生积极影响。在英语材料的积累中，要注意词汇的标准化和统一性。当学生的词汇积累到一定数量时，就会在需要时信手拈来。同样在用英语写作过程中，如果涉及到相关主题灵感也会随之涌出。例如，在词汇写作教学中，教师使用“每日”教学办法，在上课前问学生：Who is on duty today？经常听的学生，他们还记得“duty”一词。不仅练习了口语表达，还能够在这个过程中积累大量的常用词汇。此外，可以通过选择一个单词，让学生使用不同的形式和时态来造句。以“walk”为例，在不同的时态中，动词形式存在差异。
My brothers and sister often walk in the Park.（一般现在时），My brothers and sister walked in the park last week（过去时一般），My brothers and sister were walking in the Park（过去进行时）。同时，教师应鼓励学生提高自己的阅读能力。尽管有些学生从小学到初中已经掌握了一些常用词汇，但是现有的词汇量在此阶段仍不能满足学生的写作要求。同学们应该加强阅读来增加词汇量，为写作打下坚实的基础。在日常写作培训中，教师可以带领同学们阅读一些优秀文章，让学生将其抄录到积累本上，鼓励学生学习并掌握多样化的英语表达方式。此外，日记写作方法可以用来指导学生在阅读和日常积累过程中勤于练习写作，将单词转化为有用的句子，提高他们的写作能力和语言技能。
（二）重点培养学生的英文思维和实践能力
教师应当以探索创新为原则，不断激发学生的创新潜力。在英语教学活动开展过程中，英语老师应尽最大努力给学生提供多样化的教学课堂，而不是给出固定的主题，这样会在一定程度上影响学生思维和实践能力。讨论的形式有助于学生留心观察现实生活，并反映出英文的文化意识。在教学设计中，想要培养学生语言能力的教师，应专注于培养不同的思维方式，并多样化进行分析相同类型的主题。因此，在英语教学课堂上，当老师设定一个写作题材时，学生应该从该主题中找到几个关键词，并且在搜索过程中，不要对是非过分思考，而应专注于关键点，然后将几个关键信息进行整合，并进行全面的分析和讨论，以确定最合适的写作方向。例如：即将初中毕业的华，想将她的暑假安排介绍给你的朋友奥蕾莉亚，教师可以让学生以“Summer vacation plan”为主题。引导学生找出关键词：Sea、sleep、 Shopping 等，然后让学生讨论具体的出行方式，怎么走？我们去哪？做什么？在老师的指导下，成绩优秀的学生和基础较弱的学生都会有话要说。在开拓学生思维的同时教师应尽量鼓励学生涵盖文章中反映的信息，以确保语言丰富有趣。
（三）写作教学延伸到课堂之外，切实提高学生的实际应用能力
初中英语课堂教学还应考虑写作时间，除了要在课堂上展开教学，还要把写作活动扩展到业余时间。要贴近生活，促进课堂教学研究与课外写作之间的有效联系，努力提高学生的人文素质。在课外写作时，教师应努力满足初中学生的特定认知，并遵循循循善诱的原则，由易到难逐步进行，督促学生形成高效的写作习惯，提高整体的英语水平。
总而言之，在当前新的教学形式下，初中英语应当回归到教学的本质，重点培养学生的核心素养，为二十一世纪输送高水准的复合型人才。
参考文献：
[1]袁鑫.核心素养下初中英语写作教学的实践探析[J].科学大众(科学教育),2020(03):31.
[2]廖海兰.核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析[J].中国农村教育,2019(03):110.