吕娥
湖北省枝江市顾家店镇顾家店小学 443215
摘要：英语学科是小学阶段教育过程中比较重要的组成部分，小学阶段的学生在英语学科学习过程中不仅需要掌握到基础的单词、语法等知识，还需要不断强化英语综合素养。而阅读作为英语课程教学当中比较重要的一部分，对于学生的英语综合素养与水平提升有着重要的推动作用。所以，小学英语课程教学过程中教师应加强学生阅读能力的培养，引导小学阶段学生在成长大的关键时期能够获得综合方面的提升，促进整体教学质量提升的同时，助力学生以后的成长与发展，本文就小学英语教学中培养学生阅读能力的策略展开了分析。
关键词：小学英语教学；学生阅读能力；培养策略
学生通过阅读能够掌握到大量的知识，并且可以不断强化自身的知识视野与知识积累量，但是根据以往的教学经验，我们可以看出小学阶段学生的英语阅读能力相对来说比较低下，主要是由于受着母语的影响，学生们在日常沟通过程中并没有使用英语的机会，同时，小学阶段的学生相对来说年龄比较小，他们的自控能力相对较差，许多学生除了课堂中学习英语知识以外，大多没有形成课下自主学习的习惯，这也就导致了学生的英语综合素养难以获得有效提升。所以教师应注重加强学生的英语阅读指导，帮助学生在阅读的过程中强化自身知识量。
一、创建阅读情境，强化学生体验
学生在阅读的过程中最主要的就是能够投入到其中进行良好的体验，但是由于小学阶段学生的知识水平与综合能力相对来说比较低，他们大多数在阅读的过程中无法全身心投入进去，导致最终的阅读效果不佳。所以，小学英语课程教学过程中教师想要很好的提升学生的阅读能力，应注重为学生们创建出一个良好的阅读情境，强化学生的英语阅读体验。
例如，在进行“My school”教学的过程中，笔者首先在课前整理了一些中国与其他国家学校的对比图片，以及相关资料等，并且在其中配以课本教材中的英文字母等，将这些制作成了课件的形式。然后在课堂教学的过程中运用多媒体将这些资料内容合理播放了出来，通过色彩鲜明的图片与课外资料有效集中了学生的注意力，为学生们构建出了一个良好的学习情境，并且通过笔者的讲解,引导学生很好的学习了其中的英语知识，再让学生们结合自己的理解阅读文章。如此一来，学生们在接下来的阅读活动当中都能够积极主动投入进来，强化了学生自身的英语阅读能力，同时还可以有效提升了学生的英语阅读效果，培养学生建立起了英语阅读的兴趣，进而有效提升了整体的小学英语阅读教学有效性。
二、小组合作阅读，提升综合能力
随着我我们国家当前阶段教育事业的不断变革以及课程标准的不断完善，更加注重在教学的过程中体现出学生的主体性，需要教师转变传统的教育理念与教学方式，不断进行创新，丰富教学的活动。所以小学英语阅读教学的过程中教师可以合理引导学生开展小组合作活动，提升学生的英语阅读参与度，引导学生们积极主动的参与进来，并且促使学生们通过小组合作共同解决阅读问题，强化学生的团队协作能力与自主思考能力等。
例如，在进行“My favourite season”教学的过程中，为了促进学生的英语阅读能力与综合素养提升，笔者首先结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理化的分组，让学生们自主阅读文章，并且将自己在阅读过程中所遇到的问题与疑问重点标注下来。然后由小组长负责统计、整理学生们所遇到的问题，通过小组之间共同探究来解决这些问题，引导学生们可以通过查询资料、英语字典等途径共同解决，并鼓励学生们及时提问笔者来解决问题，进而有效加强学生的知识记忆与理解程度。如此一来，笔者运用这种教学方式有效培养了学生们的英语阅读兴趣，促使学生们在自主阅读的过程中学会发现、总结问题，在小组合作中学会共同探究、解决问题，在有效促进学生整体的英语阅读能力提升的同时，还能够提升他们的团队合作意识与综合素养。
三、延伸课外阅读，增强知识积累
学生的英语阅读能力培养不能仅仅局限于课本教材中的文章，如果教师仅仅局限于课本教材知识内容，那么很容易导致学生丧失英语阅读的兴趣，并且难以有效拓展学生的英语知识面。因此，教师需要在教学的过程中应注重适当延伸英语课外阅读，帮助学生在阅读的过程中不断拓展自身的知识量，全面促进小学阶段学生的英语阅读能力提升。
例如，笔者课堂教学过程中会适当引入一些趣味性的课外读物，其中的故事情节能够有效调动学生的好奇心与兴趣，引导学生积极投入到阅读当中。然后，笔者还比较注重与家长进行及时的沟通与联系，鼓励家长定期带领孩子到图书馆借阅英语课外书籍，或者与孩子开展一些英语阅读活动等，这样能够促使学生不断掌握到大量的英语课外知识，同时还能够有效促进学生的英语阅读能力提升。
总而言之，阅读是英语课程教学当中比较关键的部分，小学阶段的英语课程教学中教师应加强学生的阅读能力培养，运用科学有效的方式对学生开展英语阅读指导，帮助小学阶段学生不断提升自身的英语综合素养与能力，为以后的综合发展奠定基础。
参考文献：
[1]孙丽.小学英语阅读教学中学习策略研究[J].英语广场,2017(02):164-165.
[2]卞晓明,蔺双,钱小芳,张义芬.小组合作在小学生英语阅读教学中应用的行动研究[J].基础外语教育,2016,18(04):27-34+107.