刘新华
福建省龙岩市长汀县腾飞小学366300
摘要：小学是学生学习英语的重要阶段，随着新课程改革的不断深入，更加注重英语课堂教学的高效性，要求英语教师运用更有效的教学方法，激发学生英语学习兴趣，促进英语高效课堂的构建。在小学英语课堂教学中，教师要积极采用正确的教学方法，促使学生主动参与到学习中，发挥学生课堂主体作用，从而有效的提升课堂教学效率。实际教学中，英语教师积极营造高效课堂，不仅能够达到理想的教学目标，同时促进学生更好地获得英语知识，从而全面提升学生英语学习能力和综合素质，满足课程改革的需求。
关键词：小学英语；英语教学；高效课堂；教学策略
小学英语是学生接受教学的重要课程之一，随着现代经济的不断发展和应国际化要求，学习英语和学好英语变得更加重要。因此，在小学英语实际教学中，教师要重视课堂教学的有效性，促进学生能够积极主动的投入到学习中，教师要善于利用高效创新的教学方式，不断克服教学中存在的困难，探索有效的解决策略，增强学生在学习活动中的学习兴趣和学习能力，注重学生英语核心素养的培养，从而促进小学英语教学高效课堂的形成和落实。本文主要研究了小学英语课堂上，实现高效课堂构建目标的具体策略。
一、抓住学生的心理特点，充分调动学生的学习兴趣
无论什么学科，无论学习什么，于学生而言，兴趣总是最好的老师，没有兴趣的教育，就会很难收获圆满的教学效果，课堂组织增强学生的学习兴趣十分必要。因此，小学英语课程的课堂教学中要注重激发、培养学生兴趣，然后以趣激情，寓教于乐。小学英语教师在实际教学中，要讲究科学的方法，抓住学生的心理特点和学习规律，使之具有趣味性、激励性、艺术性、实效性，比如游戏教学、角色扮演等，这样才能有效调动学生参与学习的积极性，进而为开展有效的英语课堂教学提供保障[1]。
例如，在学习五年级下册“Unit 2 A visit to the zoo”这一节内容时，教师可以充分利用小学学生爱玩游戏的心理特点，在上课时可首先组织学生开展游戏，学生很快融入到游戏活动中，让学生以“开火车”的形式进行对自己喜欢的动物介绍，从而引入这一节课所教的知识内容。英语教师通过开展简单有趣的游戏引入所教知识，抓住学生的心理特点，使学生感受到学习英语的乐趣，从而激发学生对英语学习的兴趣。
二、利用多媒体信息技术，丰富课堂教学方式
随着现代社会技术的不断进步和发展，小学英语课堂上引用信息技术，也是提高课堂教学高效性的重要教学手段[2]。多媒体的应用，不仅增加了课堂的趣味性，使学习内容变得生动，同时激发了学生学习的兴趣和好奇心。通过多媒体技术的加入，帮助学生对知识有了直观的认识，能够让学生在学习中激发其情感，从而更好地投入到英语的学习中。多媒体技术是实现创新教育的手段之一，以多媒体信息作用于学生，能够助力形成合理的教学过程结构，实践证明，多媒体的使用，能够丰富英语教学模式，同时有效地促进英语课堂的发展。
例如，在学习课本知识“ Children's Day”时，英语教师可以在课堂教学中，充分发挥多媒体技术的优势，播放多媒体教学光盘，让学生初步感知课文，营造出良好的教学情境，从而更好的吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。
三、优化英语教学过程，突出学生的主体作用
英语的教学过程是一个师生互动的过程，这就需要教师运用适当的教学方法去引导学生主动地学习并积极地思考。新课改背景下，教师要改变传统教学中的领导地位，尊重学生个体差异，树立以人为本的教育理念，让学生成为课堂的主角，教师从中起到协助和引导的作用。美国心理学家罗杰斯说过：“教师要做学生学习的促进者，当教师成为学生学习促进者的时候，关注的不是如何精心设计教案，而是课堂的组织和学生知识的内化方法”，因此，小学英语课堂上，教师需要积极带动学生学习，发挥学生的主体作用，应该努力创造机会，向学生提供参与学习过程的机会，加强互动，为高效课堂的构建创造条件。
例如，在学习四年级英语“Unit 8 The Spring Festival”时，教师可以在课堂中以小组合作的形式开展教学，以教学问题为导向，充分发挥学生的主体作用，让每个学生都积极参与到课堂的讨论与学习中，无论是学生的表达能力还是思维能力，都能够得到一定程度的提升。
总而言之，小学英语教学需要遵循新课改的要求，改变传统的教学模式，逐渐消除教学中出现的弊端，从而促进学生的全面发展，培养学生的学习能力，构建高效的课堂教学。英语教师要学会营造符合学生特点的学习环境，注重学习内容的实用性，通过课堂开展互动讨论和组织合作学习，从而引导学生把握学习中的主体地位，促进学生英语成绩的不断提高和进步。教师帮助并引导学生主动学习英语知识，激发学生学习兴趣，从而促进学生综合素质的提升，创造出更高效的英语课堂教学效果，助力于学生的发展和进步，把学生培养成为综合素质全面发展的人才，更好地满足素质教育的需求。
参考文献：
[1]卓丽秀.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].科学咨询,2020,(23):288.
[2]罗小玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].天津教育（中、下旬刊）,2020,(5):167-168.