王珍娣
江苏省盐城市响水县第二中学 224600
摘要:随着新课改的实施，我国对于课堂教学效率愈发重视。化学是一门比较注重实验性的学科，教师会在课堂上向学生们传授大量的化学知识，作为高中的化学教师，要不间断地探索更为科学的教育方法、教学方式，并在化学课堂上合理地运用，充分调动学生学习化学的兴趣，让学生更加主动积极地参与到化学学习中。本篇文章对于怎样提升高中化学教学效率进行研究和分析，以供参考。
关键词：高中化学；教学效率；提高；策略
一、结合学生对未知事物好奇的兴趣，展开导入环节
在高中阶段学生的学习效率和对未知事物好奇的兴趣息息相关，只有将学生对于学习化学的好奇兴趣提高，才能激发学生更多的学习动力。高中化学的教学过程中，教师应结合高中生兴趣爱好，有针对性引入趣味性教学内容进行课堂导入环节设计，这样学生对于高中化学学习的兴趣会更加浓厚，以此来增强学生的学习动力。教师在课前的准备中，讲授每一个化学知识点之前时，应该找到一个适当的时机，根据所讲授的内容，创设一个结合学生兴趣的化学情境，使课堂的教学氛围和教学导入方式更加丰富，更有效的激起学生学习化学的好奇心以及研习兴趣，用这种结合学生对未知事物好奇的兴趣开展导入环节，能有效地促进高中化学教学效率的提高[1]。
例如，在教授酸碱反应相关内容时，在课堂导入环节，化学教师结合学生好奇的兴趣，引入小实验展开铺垫教学，利用酸碱反应的原理，在一张空白的纸上利用酚酞溶液进行书写并晒干，待其干后喷上少量碱性溶液，纸上的文字会瞬间消失从而激发学生的兴趣，这样必然会引起学生的好奇心，促进他对实验的进一步探索，通过课前小实验在这种积极地课堂氛围中化学课堂效率大大提高。
二、结合化学实际应用，展开生活化教学
化学知识与学生生活紧密相关，很多关于化学的知识点都是来源于生活，并对学生的生活给予很多帮助。高中生对于生活有自己的想法，他们在生活中会发现很多不解的生活化学现象。针对这一现象，高中化学教师在讲授相关内容时，要乐于并且善于发现生活中和知识点相关的化学素材，启发学生主观性地观察生活中和化学相关的化学现象、化学知识点等，让学生自觉养成善于发现生活中以及自己身边的化学素材，从而对提高化学学习效率产生更大的帮助[2]。
教师可以在讲述教学内容时，引进一些存在于人们生活日常中的化学现象，从而使学生更好地开拓思维，激发学生对化学学习的欲望；还可以布置一些可以在家操作的生活化学简易实验，在让学生操作之前，提前引导学生对化学简易实验操作步骤的讲解，以及在家实验操作时的注意事项，最后让学生把结果带回课堂和同学们进行分享汇报。这种把化学和实际应用相结合的方法能让学生对于学习化学有更加深刻的认识。
三、结合化学实验，展开创新教学
化学这门学科具有较强的实验性，大多数都是以实验为基础，具有较强的操作性，一般有新物质的生成都离不开化学实验。在化学教学过程中，许多化学规律、化学原理、化学概念都是通过实验加以论证的，化学实验是化学相关教学的前提，无论是教师还是学生都通过化学实验这一基础操作，学习到了化学相关知识和化学重要技能的方法，所以，教师应当将理论教学和化学实验相结合。教师让学生们通过主观参与到化学实验的方法，帮助学生对于不同实验的实验前准备和具体的操作步骤、实验时不同现象、实验结束后的多种结果，以及注意的事项等都会有更深层次的理解。通过实验不仅培养了学生的动手操作能力，还可以提高了学生的自主革新能力、思维能力，从而提高化学教学效率。
四、结合信息技术，展开高科技教学
在现在信息化、科技化快速发展的时代，多媒体高科技技术为中国的教育发展中做出了很大的贡献。在当今的社会，多媒体信息技术大致已全面进入到教学课堂，它相对于传统的理论教学增加了更多的生动性、具体性给学生们带去很多新奇的体验，也有利于教师提高和创新自己的教育教学方式，使课堂氛围更加活跃[3]。因此，由于化学还是一个比较抽象性的学科，教师在实际展开教学活动的过程中，可以运用多媒体信息技术可以比较高效的解决高中教学的难点和重点，特别是一些在课堂上无法向学生们演示的具有较高危险性和较高污染性的化学实验，这些实验单纯靠教师在课堂上的讲解，学生可能无法真正的理解和掌握，但是有了多媒体信息技术，这些平时在课堂无法展示的危险性极大的化学实验可以在课堂上通过多媒体进行演示。通过结合多媒体信息技术，从而开展高科技教学有利于学生知识的掌握和提高教学效率。
结束语：综上所述，新时期，展开实际性的的教育活动中，高中化学教师要想提高教学效率，应从多个角度多方面入手，充分运用各种教学教育资源和工具，教师不仅要提升学生对于化学实验的动手操作力，还要激发学生的兴趣，只有这样，才能最大程度的提高高中化学教学效率。
参考文献：
[1]刘思茗,杨海艳.运用问题驱动式教学提高高中化学复习课效率[J].中外交流,2020,27(16):188-189.
[2]杜芳,贝姣宏.运用问题驱动式教学提高高中化学复习课效率[J].中外交流,2020,27(14):227.
[3]陈亚军.如何通过微课促进高中化学教学效率的提升[J].西部素质教育,2019,5(24):124,126.