蔡萍
上海大学附属学校200444
摘要：对处在小学阶段的学生而言，学习兴趣十分的重要，在兴趣的指引下，学生会以积极且主动性的姿态进行知识的学习。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的学习兴趣，实施趣味教学法激发学生的学习兴趣，让学生能够在兴趣的指引下，主动性学习英语知识，以此助力学生的英语水平获得发展和提升。基于此，本文将从多方面研究小学英语趣味性教学方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学英语；趣味性教学；教学策略
处在小学阶段的学生，正面临着学习英语知识的关键时期，此时的学生需要好好学习英语知识，以巩固好基础，掌握英语知识，更好地应对之后的英语知识的学习。小学英语教师有必要承担起属于自身的职责，强化对学生的教育，采用趣味性教学法进行教学。基于此，本文将结合本文的教学实践经验，从以下三个方面对小学英语趣味性教学方法进行研究，以供参考。
一、信息化教学，展现趣味性教学内容
信息技术具备丰富且多样的内容，这些内容能够将知识展现的更具备趣味性。小学英语教师在进行知识的教育时，可以借助信息技术进行教学，以创设生动的课堂情境。
如，在讲授“In the zoo”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地了解这部分的知识，增强学生的知识学习兴趣，便会借助信息技术对学生教学。在备课阶段，笔者会依据教育内容，在互联网上搜集与动物园相关的图片和视频资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的资源，借助这些资源所展现的生动的形式，营造出良好的情境，让学生能够融入到具体性的情境中，使得学生能够对与动物相关的事物产生兴趣。这样，笔者再向学生深入地讲解本节知识时，学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教育变得分外顺利，学生则因此获得了更好的发展。
总之，小学英语教师有必要多多关注信息技术所具备的特点，有效借助信息技术对学生教学，以使得信息技术能够展现出趣味性的内容，让学生产生学习的兴趣，促使学生好好学习知识，让学生因此能够获得更好的发展。
二、生活化教学，使学生对知识产生亲切感
学生往往会对与生活实际相关的事物感兴趣，会对与生活相关的事物产生亲切感。
应对学生所具备的这一特点，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要采用生活化教学法进行教学，以让学生能够对英语知识产生亲切感，使得学生进行积极且主动性的英语知识的学习。
如，在讲授“My family”这单元的知识时，笔者便会采用生活化教学法对学生教学。课堂教学开始前，笔者会让学生准备全家照。课堂上，向学生讲完本节所涉及的基础性的知识后，笔者便会展示出自己所准备的全家照，并会用英语语言向学生介绍自己的家人。在笔者介绍完后，笔者便会让学生展现出他们的全家照，并会使得学生能够依据自己刚刚所学习的知识，用英语语言向同学介绍自己的家庭成员。因为这种教育形式与学生的生活实际息息相关，所以学生对此比较感兴趣，能够积极参与，使得笔者的教育因此变得分外顺利。
总之，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下新兴的教育形式，采用生活化教学法这种比较创新性的教学策略进行教学，以使得学生对知识产生亲切感，让学生进行知识的有效学习，促使学生获得更好的发展。
三、游戏化教学，创设生动性课堂情境
游戏是学生所喜爱的事物，在游戏的指引下，学生能够在玩乐中积极学习知识。因此，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要结合教学内容进行游戏的设计，并将自己所设计的游戏引入到课堂中，以此创设出生动性的课堂情境，让学生积极学习英语知识。
如，在向学生讲完一些英语词汇后，笔者为了激发学生记忆英语词汇的积极性，使得学生能够取得良好的知识学习效果，便会在课堂中引入名为“我模仿你猜”的小游戏。在游戏中，笔者会将学生进行一定的分组，使得学生能够每两人组成一组。笔者会让学生能够积极记忆所学习的英语词汇，使得学生能够以小组为单位参与到游戏中，让组内的一名学生能够依据笔者所展现的卡片上的英语词汇，进行相对应的肢体动作的展现，而另一名学生能够猜测出与之相对应的英语词汇。在此过程中，猜对将会获得1分，猜错不得分。笔者则会依据学生的得分情况，给与学生一定的奖励。这样，学生便会积极参与游戏，为了取得游戏的胜利而积极地进行英语词汇的记忆。总之，小学英语教师有必要实施游戏化教学法，以增强学生的学习兴趣，促使学生积极学习英语知识，从而助力学生的发展。
综上，教育在不断地发展下，能够发挥出生机。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下的教育形式，采用趣味化的教学法进行教学，让英语教育呈现的形式能够更为生动，使得学生的学习兴趣能够获得激发，让学生以积极且主动性的姿态进行知识的学习，从而有效促进学生的发展，让学生更好地应对之后的生活和工作。
参考文献：
[1]李秋菊.小学英语趣味化教学策略的实践探究[J].中国校外教育，2017(21).
[2]龚双.谈如何激发学生对小学英语的兴趣[J].中国校外教育，2017(17).