张光福
云南省玉溪市通海县河西中学
摘要：初中体育具有重要教学意义，体育教学可以提升学生身体素质，促进学生身心的健康发展。但目前初中体育教学中仍以教师为教学主体，学生没有参与感，因此学生会缺乏参加体育锻炼的积极性，从而影响了初中学生的全面发展。
关键词：初中体育；教学策略
引言：
在新课改的前提下，要求教师创新教学方式、改变思路，把培养学生核心素养作为教学重点，引导学生自主参与教学。初中体育教学也迫切需要创新教学模式，丰富教学模式、加强师生互动、把学生作为教学主体，以此激发学生主动参与到体育教学中来。
一、切合实际的开展体育教学活动
在初中体育教学中，体育教师应当从实际出发，关注每位学生的身体状况，使学生感受到教师对自身的重视，从而初步提高学生的主动参与性。同时，由于每个学生的身体素质都存在差异，体育教师在教学过程中，应根据这种差异来设计体育教学内容，使每位学生都可以毫无压力的参与到体育活动中来。同时，体育教师在课堂上，应特别注意身体素质较差的学生，运动时适当减弱活动强度，慢慢让其适应活动强度，从而提升身体素质。对于身体素质较好的学生，教师可以适当增加锻炼难度，使其在得到锻炼的同时身体条件有更好的提升。这样分层训练，既不会忽略身体素质较差的学生，也不会过于简单，使身体素质较好的学生觉得过于简单。让所有学生都可以参与到体育教学中来，充分感受体育锻炼带来的乐趣，从而提升学生对体育教学的参与度。
二、展开丰富多彩的体育教学内容
在以往体育教学中，体育教师受到应试教育的影响，在体育课堂上只会进行考试科目的训练，比较枯燥单一。在教学改革的影响下，体育教师应改变教学观念，把提升学生综合素质水平作为教学目标，把提升学生的身体素质作为首要任务，从而提升体育教师教学质量。在体育课堂上，体育教师应当设计更加丰富的体育锻炼项目，以游戏的形式引导学生进行参与，改变原有单调的锻炼内容，使体育课堂充满趣味、激情，从而提升学生主动参与体育锻炼的兴趣。比如跑步，将原本单调的跑步，设计为接力跑与障碍跑相结合的跑步运动，再将班级分为几个小组进行比赛，胜利的小组可以要求其他小组做某项惩罚运动。这样不仅调动了学生的胜负欲，还增加了学生参与的积极性，在锻炼身体的同时，活跃了课堂氛围，提升了学生对于体育锻炼的积极性。
三、将学生作为体育教学主体
在新课改的影响下，学生已占据了教学过程中的主导位置，体育教学过程中，体育教师也应转变思想，将学生放在教学主体的位置上，从而提升学生对体育教学的积极性，继而自发主动地参与到体育教学中。在体育教学过程中，教师要让每位学生都感受到自己被关注，并充分鼓励学生参与到其中，满满的参与感可以提升学生对体育项目的热爱与斗志。一些学生由于胆小或者性格内向，有些体育项目不敢参与，这时体育教师应该耐心鼓励，激励其勇敢尝试，当学生在运动中找到自信时，就会更加热爱体育运动，从而提升主动参与性。
四、体育教学过程中，应加强与学生的互动
体育教师在教学过程中，想要学生积极主动地参与，加强与学生互动是一种有效的方法。体育教师在课堂上应加强与学生的互动，帮助学生、肯定与鼓励学生进行体育锻炼。这就要求体育教师要营造一种自由、愉悦、向上的教学氛围，通过自身高度的热情感染学生，使学生有较高的积极性，从而提升学生自主参与性，转变学生对体育教学的观念，不再抗拒体育锻炼。再者，教师应加强与学生的互动，在教学过程中，仔细观察学生的体育活动，若有错误的运动方式或动作不规范，应及时地给予纠正，通过沟通对学生进行指导，并鼓励学生继续体育运动，建立学生对体育运动的自信心。在教学过程中，体育教师应起到榜样的作用，积极地参与到学生的运动中来，为学生做好带头作用，从侧面激发学生自发主动的参加到体育教学中来。
五、采用多元化的考核评价方式
在教学改革的背景下，体育教师想要提升学生对体育课程的参与度，多元化的考核评价方式也是必不可少的。传统的体育考核方式太过单一，也缺乏一定的公平性。体育教师应该了解每位学生的身体素质情况，以及对体育运动项目的掌握程度，在考核评分时，不仅要参考期末考试的成绩，还应参考平日学生的考勤情况、参与活动积极性的情况，从综合的角度进行评分。这样对于身体素质较差的学生来说才不会有失公允。
总结：
综上所述，体育教师想要提升学生主动参与的积极性，就要从自身出发，切合实际的开展丰富多彩的体育教学活动，加强与学生的互动，改变考核评价方式。这样，提高学生参与度的同时，也提升了体育教师的教学质量。因此，初中体育教师应加强对学生主动参与体育教学策略的研究，从而真正提升初中体育教育水平。
参考文献：
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