于岩
五莲县育才小学 山东省 日照市 262300
摘要：随着新课改的深入发展与完善，小学音乐新课程标准明确指出：教师除了要切实促进学生音乐综合能力的形成与发展以外，也要着重培养学生良好的音乐学习习惯，以让学生能够将音乐学习视为“家常便饭”，进而为学生今后的音乐学习生涯奠定良好基础。基于此，笔者将从“兴趣为前提”“方法为基础”“养成为目的”三个方面进行分析，谈一谈培养学生音乐学习习惯策略探究。
关键词：小学音乐；学习习惯；兴趣；方法
实践证明：在新课改的大背景下，作为一名优秀的小学音乐教师，不能只把向学生传授音乐知识、发展音乐素养作为主要教学任务，而更要注重在传授学生音乐知识过程中培养学生良好的音乐学习习惯，如此一来，才能够从真正意义上让学生学会学习、学会做人，使其成为具有多方面优良习惯的受益人。但不得不提的是，因受应试教育观念的影响和制约，就目前培养小学生音乐学习习惯过程来看，仍存在诸多不足之处，如：方式方法过于老化、传统，学生学习兴趣低落，习惯养成“流于形式”等，在很大程度上导致学生音乐综合能力发展“停滞不前”，课堂教学效果更是“徒劳无功”。因此，如何有效改变上述不良现状，从真正意义上促使学生养成良好的音乐学习习惯显然已成为每位教师都应深思的重要问题。
一、兴趣为前提
兴趣是最好的老师，这句话不仅仅适用于提高课堂教学质量，而且更适用于培养学生良好的音乐学习习惯，甚至可以说兴趣是促使学生音乐学习习惯养成的重要前提和途径，其重要性不言而喻。因此，在小学音乐教学中，一方面，教师要切实关注学生的学习心理与性格特征，并在此基础上利用多元化教学手段来进一步有效引导学生对音乐知识产生浓厚的学习兴趣，使其在自我兴趣的促使下逐渐养成良好的学习习惯。另一方面，教师也要深刻研究教材内容，将教学内容与学生的心理需求有机结合，以充分调动学生的学习主动性和积极性，最终有效达到一种寓教于乐的教学效果，为学生音乐学习习惯的养成打下良好基础。例如：在教学“杨柳青”这首歌曲时，旨在充分激发学生的学习兴趣，在实际教学中，我会先利用多媒体为学生展示一组江南风景图片（田间景象），以集中学生上课注意力，并引出本首歌曲；之后，我再播放本首歌曲，并提问学生“这首歌曲有什么特点？”（抢答方式进行，设置物质奖励）；最后，我再带领学生深入学习和演唱本首歌曲，进而为学生良好学习习惯的形成埋下伏笔。
二、方法为基础
法国著名作家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。而对于培养小学生良好音乐学习习惯来看，若教师能够积极引导学生切实掌握学习音乐知识的有效方法的话，不但能够最大限度地发掘出学生的主观能动性，使其更加自愿、快乐、主动地投入到课堂学习之中，而且也能够有效加深学生对所学知识的理解与掌握，更为重要的是对促使学生良好音乐学习习惯的形成与发展也有着十分重要的引领作用。由此可见，注重教授学生有效的音乐学习方式方法已成为培养学生良好音乐学习习惯的重要基础。因此，在小学音乐教学中，教师要始终坚持以生为本的教学原则，并悉心教授学生诸多有效且实用的学习方法，以此来全面促进学生良好音乐学习习惯的养成。例如：在教学“月亮姐姐快下来”这首歌曲时，为了能够为学生良好音乐学习习惯的养成打下坚实基础，在本节教学中，我会积极鼓励学生以合作探究的方式自主学唱本首歌曲（依托电子课件），以充分发挥学生的主观能动性。另外，针对学生学生的自学效果，我还会采用分层评价法给予有效、合理的评价，以此来有效引导学生树立其坚定的音乐学习信息，为学生学习习惯的形成“保驾护航”。
三、养成为目的
凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度作踏实的工夫，以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。这句话同样适用于培养学生良好的音乐学习习惯，培养的目的终究是促使学生良好学习习惯的养成，若教师只注重表面工作、只驰于空想、鹜于虚声的话，最终将一事无成。相反，如果教师能够认真对待这项工作，从思想上、行动上认识到培养学生良好音乐学习习惯的必要性和重要性的话，既能够有效提升学生的学习效率与课堂教学成效，而且也能够有效促使学生养成良好音乐学习习惯。因此，在小学音乐教学中，教师要有意识地将理论教学与实践教学相结合，并在此基础上引领学生主动学习音乐知识，深刻理解所学内容，切实掌握音乐技巧等，从而有效达到预设的教学目标。
总而言之，在新课改的今天，注重培养学生良好的音乐学习习惯，既符合新课改的内在要求，也是每位优秀音乐教师都应肩负的光荣使命与责任，因此，在今后的教学中，教师要切实提升和优化自身的教学方式方法，扮演好培养学生良好音乐习惯的角色，让学生真正成为学习的“主人公”，从而为学生今后的音乐学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]伏武成.小学音乐课堂学生良好学习习惯的培养[J].科普童话,2019(19):78.
[2]郭明丽.小学音乐课中良好学习习惯的培养[J].文存阅刊,2018(19):65.