韩山
吉林省公主岭市桑树台镇中心小学 136117
摘要：小学语文是小学学习中重要的基础学科，学习语文能够培养学生审美情感、语言探究、思维想象等能力。小学低年级学生刚步入小学校园，学习难度会有质变的提升，在一定程度上会限制学生兴趣的发展，学习积极性也不高，也会影响到教学目标的实现。如何培养低年级学生的语文积极性，下面，本文就对小学低年级语文学习积极性的培养方式进行探讨。
关键词：小学低年级；语文教学；积极性
人的兴趣使然是学习、生活的重要因素。当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。所以，培养学生对学习的积极性，是低年级教师的必备教学任务。但是，在传统的教学方式下，课堂教学依旧枯燥、无趣，学生难以发展自己的兴趣。这样不仅不利于学生学习习惯的培养，对未来也会产生一定的影响。所以，改进教学方式，开展趣味语文教学活动，是提高教学效果，发展学生兴趣的重点。
一、创设情境导入，发展学习兴趣
情境教学是在教学中，通过运用情境创设将学生引入到具有真实情境中的一种学习方式。对于小学低年级学生来说，兴趣培养的重要性远远高于单纯的记忆知识。小学生，尤其是低年级的学生，他们的心理不成熟、年龄小，对任何事物都具有强烈的好奇心。如果一味让学生背诵知识，学生会出现注意力无法集中的现象，学习效果也会变差。所以，情境教学可以引起学生的注意，让学生快速进入到课堂环境中，从而提高教学效果。
例如，在学习《风》这篇课文的时候，为了能够更好的发展学生的兴趣，教师利用信息技术为学生创设情境导入，从而引起学生的注意。在语文学习之前，教师先从互联网中搜集一些和本节课有关的内容，设计为微课视频。接着，在语文学习中，教师先利用问题引导学生：“小朋友们，你们见过风吗？在生活中，有没有感受到风，大胆说一下自己的感受吧。”当学生说完自己的体会后，教师就把提前设计好的教学视频展示给学生，让学生欣赏和体会。这样，学生具有了直观的感受，非常容易把自己代入到视频中。紧接着，教师就开展本节课的学习内容。这样的学习方式学生比较容易的学进去，对课文也比较感兴趣。相对应的，学习注意更能集中，积极性也比较强，学习效果有了明显的提升，学习能力也会大大增强。
二、开展游戏活动，培养想象能力
游戏是一种能够给人创造轻松愉快的环境、体验到快乐的一种娱乐活动。而游戏化教学是在课堂教学中，通过为学生设计游戏环节，让学生激发兴趣，强化记忆效果的一种学习方式。小学低年级学生爱玩游戏，对游戏有不同的情感。
而运用游戏教学也非常贴合学生当前的学习情况，能够有效引起学生的注意，学生的兴趣将会有效发展。
例如，在学习《青蛙卖泥塘》这课文的时候，为了更好的引起学生的好奇心，教师拿出一个提前准备好的不透明盒子。当教师拿出盒子后，学生都会被盒子所吸引，想知道里面是什么？接着，教师利用学生的这一特点，先不告诉学生，利用猜谜语的游戏环节，让学生自由发挥自己的想象力，想象这个盒子中，到底有什么？这个时候，学生猜什么样的都有。这个时候，教师将里面的东西拿出来，让学生观看。教师再用问题引导学生：“同学们，你们看，这是什么？”“青蛙。”“对，是青蛙。你们知道它生活在什么样的环境中吗？”等待学生回答后，教师继续引导：“接下来，我们就要去看看故事中的青蛙，看看它的生长环境。想一想，为什么青蛙一开始费尽心思要卖掉自己的泥塘，中间又发生了什么事情，让青蛙回心转意，不想卖掉泥塘？能不能用自己的语言来表达出故事的概况呢？”在游戏和趣味的引导下，学生对课文学习的兴趣更加浓厚，有效提高学生学习语文的求知欲，让学生激发出学习语文的乐趣，让课堂变得轻松有趣，也为有效教学打造基础。
三、积极评价学生，树立学习自信
评价环节是课堂教学中重要的一部分。通过积极评价，能树立学生学习自信，让学生获得精神上的喜悦，也会增强学习的动力，让自己自愿加入到学习活动中来，从而实现自信感的提升。所以，教师要积极评价学生，通过鼓励的话语来实现学生自信感的提升，还让学生从自己的不足中找到解决方法，从而有效改正，从而提升自己的学习能力。
例如，在课堂学习中，当学生发现新的知识后，教师要积极表扬学生、鼓励学生，教师可以说：“同学们，你们能自己发现问题，并总结知识了，真厉害！”要让学生获得成功的感觉。当学生掌握了一种语文知识点，并在解题中使用，教师可以说：“小朋友，那么困难的问题你都能解答出来，你真厉害。”积极评价学生，来发展学生的积极性，树立学习自信。只有这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心。只有在不断调整自己的过程中，学习效果会有明显的提升，最终实现自主学习能力的提升。
综上所述，积极性的培养对学生未来发展具有很好的帮助作用，该如何培养低年级学生的语文积极性。在教学中，教师要以学生的实际情况为基础，结合教学目标，组织学生开展教学活动。让学生在生动、有趣的学习环境中，发展兴趣，对所学知识进行生动的记忆和深刻的理解，有效提高语文学习能力，实现课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]强艳.小学低年级学生语文学习兴趣培养的研究[J].中学课程辅导(江苏教师),2013(18):80-80.
[2]李雅君.小学低年级语文学习兴趣的培养研究[J].现代职业教育,2018(7):170-170.