甘丹丹
云南省玉林市第一职业中等专业学校 537000
摘要：在当前的中职语文教学当中，凭借STEM理念来展开教学工作，既有效的改变了中职语文枯燥无趣的课堂教学氛围，激起了学生课堂学习的兴致和动力。又实现了对中职语文传统教育方式的突破和创新，促进了学生综合素养能力的提升和发展。鉴于此，想要让STEM理念下的中职语文课程真正获得提升和发展，其不仅需要加强并做好学生科学素养方面的教育工作，着重去启迪学生的语文探究意识。又要做好学生技术素养方面的教育，充分借助信息技术的资源整合优势来实现中职语文教学资源的丰富。
关键词：STEM理念；中职语文；教学实践；具体方法
从目前STEM理念下的中职语文教学的情况来看，其形式并不乐观，教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为教师在平时的授课过程中，受定式思维的影响严重，对于STEM理念不仅在认识上存在一定的缺陷，没有对STEM理念在中职语文教学当中的应用和发展予以足够的重视和关注。同时也没有充分把握STEM理念对于中职语文教学所产生的积极作用，进而导致STEM理念在引起中职语文课程当中完全没有发挥其真正的作用，学生自身的综合素养能力以及对语文知识的实际掌握情况依旧比较低下。面对这种情况，本文从四个方面来进行具体的论述和说明：
一、进行科学素养方面的教育，着重启迪学生的语文探究意识
在如今的中职语文课程当中，想要发挥STEM理念的作用，首先需要做好学生科学素养方面的教育工作，实现学生语文探究意识的启迪和发展。但是，从目前中职语文教学的现状来看，并没有多少教师对于学生科学素养方面的教育予以更多的关注和重视，也很少在平时的教学过程中去启迪学生的语文探究意识，进而导致学生主动学习和探索语文知识的兴致和动力缺乏，而这一定程度上影响了中职语文教学工作的顺利展开。鉴于此，教师在实际授课过程中，就需要在坚持和贯彻STEM理念的基础上，着重对学生进行科学素养方面的教育，从而让学生在接受教育的过程中养成一定的语文探究意识。
例如，在《像山那样思考》一课的教学当中，为了实现对学生语文探究意识的启迪，一方面，教师可以引导学生自学和质疑，并试着提出“文章开篇是对狼嗥的特写，这声狼嗥表达了怎样的情感？”以及“面对狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应又是怎样的？”的问题，从而引起学生的注意，引发学生继续学习的兴致和动力。另一方面，教师可以带领学生品味文章当中的一些语句，并试着引导学生来对这些语句进行讨论和探究，从而在实际讨论和探究的过程中实现自身探究意识的启迪。比如，如何理解“这个世界的启示在荒野”这句话，其告诉了我们一个什么道理。
二、进行技术素养方面的教育，实现语文教学资源的丰富扩充
随着信息技术在中职语文教学当中的广泛应用，已经有不少的教师开始注意到信息技术其独特的优势性，并试着通过做好学生技术素养方面的教育工作，从而来实现教学资源的丰富和扩充。尤其在当前的中职语文教学当中，做好信息素养方面的教育工作，还可以为教师在语文课堂上的教学提供更加多样化的选择，让学生在语文课堂上的学习不再局限于传统的死记硬背。鉴于此，教师在展开中职语文教学工作当中，还需要对技术素养方面的教育工作的展开予以关注和重视，通过加快中职语文教学的信息化建设步伐，从而切实实现语文教学资源的丰富和扩充。
例如，在《致橡树》一课的教学当中，一方面，教师可以借助信息化的手段，将一些和爱情有关的诗句给学生进行分享，从而让学生在浏览的过程中对于不同时代对于爱情的理解和认识有一个深刻的体会。另一方面，教师还可以利用音频的方式给学生播放《致橡树》这首诗，并让学生试着有感情的跟着进行朗读，从而在朗读的过程中切实感受诗人内容的情感色彩，提高在课堂上的学习效果。
三、进行工程素养方面的教育，切实提升学生的语文实践能力
对于中职语文这门课程来说，做好学生工程素养方面的教育工作，也是深刻践行STEM理念的有效举措。尤其是工程素养教育特别强调对学生正确的判断和善于发现问题能力的培育，而这和展开中职语文课堂教学工作的根本目的不谋而合。因此，教师在展开中职语文教学工作当中，还需要切实加强学生工程素养方面的教育，通过将一些语文理论知识和实践得以融会贯通，从而切实提升学生的语文实践能力。当然，在此过程中，教师需要提醒学生注意，工程素养的形成并不是语文知识的简单综合，而是一个复杂且循序渐进的过程。
例如，在《故都的秋》一课的教学当中，一方面，教师可以让学生利用自己比较喜欢的方式来自由阅读本篇课文，并就作者笔下“故都的秋”其主要的特点是什么，具体在哪些方面可以体现的问题来让学生试着从文章当中勾画出具体的句子来。另一方面，为了培育学生正确的判断和善于发现问题的能力，教师还可以让学生试着结成小组，并由小组内一名学生负责提出问题，而其他学生则通过阅读课文和对一些句式的鉴赏，来找出该问题的答案。比如，文章当中注重利用了以情驭景的艺术手法，其具体体现在哪些句式当中，这样写的好处是什么。当然，教师也需要踊跃的参与学生的组内交流和讨论，着重对学生讨论过程中的不足进行指导和改正。
四、进行数学素养方面的教育，推动各个学科之间的有效融合
在如今的中职语文课程当中，想要深刻践行STEM理念，实现语文课程和其他学科之间的有效融合，还需要教师对学生做好数学素养方面的教育工作，着重从学生的数据分析能力、逻辑推理能力以及直观想象能力入手，多尝试组织开展一些具体的语文探究性活动，从而让学生在实际参与的过程中提升自身的数学素养能力，促进学生的综合全面发展，并以此来为中职语文教学工作的顺利展开提供一些帮助和支持。
例如，在《离太阳最近的树》一课的教学当中，起初，教师可以给学生出示青藏高原和一些红柳树的图片，并让学生试着通过观察这些红柳树图片，来试着在脑海当中想象在青藏高原恶劣的生态环境下，一种名为红柳树的植物顽强生存着的场景，从而让学生在直观想象的过程中对于红柳有一个直观的印象。随后，教师可以带领学生研读课文，并采用跳读的方式从文章当中找出一些和数字有关的句子，并试着对这些句子进行赏析，说一说这些句子运用了什么样的修辞手法以及在写作上具有怎样的作用。比如，“这是世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥”这一句，重点突出了红柳生长地方的特殊性。而“红柳如同冰山，露在沙山的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下”一句当中，一个十分之一，而重点说出了红柳根系的顽强性。最后，为了切实提高学生课堂学习的效果，教师还可以根据对本节课知识的理解和认识，让学生以小组为单位，来找一找我们身边存在的环境问题，并试着想一想我们可以为地区母亲做些什么，并就此问题在小组内提出具体的建议，并在课堂上进行分享展示。
综上所述，教师在授课过程中，既要深入研习教材内容，在遵循中职语文教学的一般规律基础上，有组织、有目的的去展开教学工作。又要做好对STEM理念的分析和研究工作，在熟练掌握STEM理念的特点和优势基础上，依照教材内容以及学生课堂学习的现实需要来进行授课，从而最大程度的发挥STEM理念对于中职语文学科教学的促进作用，提高课堂教学的成效。
参考文献：
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