方英
贵州省铜仁市第十二中学 贵州 铜仁 554300
摘要：在新时期下的初中语文教学中，将多种精彩有效的教学策略应用到语文教学课堂当中，对以往单一固定的教学模式进行改革和完善，可以优化语文课堂教学结构，从而不断提高学生的学习情趣，十分有利于初中语文教育教学的顺利开展。因此，在新时期下的初中语文教学中，教师要积极整合多种教学资源，为学生创设生动活泼的教学活动，从而能够保持学生的学习激情，不断促进高效初中语文教学的施教。
关键词：新时期；初中语文；策略
在新时期下的初中语文教学中，教师以新课标的理念为指导，将符合学生认知特点的教学策略引入到语文教学课堂当中，可以为学生打造一个良好的学习环境，让学生更好地参与到语文教学活动当中，进行有效的语文学习，从而不断提高学生的学习能力。因此，在新时期下的初中语文教学中，教师要积极引入各种新思想、新观念，以此可以进一步优化语文教学策略，让学生深刻感受到语文教学改革的新趋势，从而能够转变学生对语文教学的印象，让学生以更加饱满的激情进行语文学习，不断促进理想教学成绩的实现。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的初中语文教学策略进行一番阐述和说明。
一、引入朗读教学，培养学生审美情趣
在初中语文教学中，对学生实施朗读教学，可以培养学生的语感，让学生进行美读，从而能够将美育教育全面渗透到语文教学课堂当中，对学生的审美情趣进行培养，不断促进学生的整体和谐发展。因此，在初中语文教学中，教师要积极引入朗读教学，以此可以让学生深入理解文本的意境情感，从而不断加深学生的学习感悟。
例如，以《天净沙·秋思》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先配乐为学生进行了范读，并让学生根据我的示范齐读了这首诗歌，以此使学生初步了解了诗歌的内容。然后，我为学生播放了这首诗歌的朗读，让学生根据朗读划分了这首诗歌的节奏，并让学生体会了诗歌中的枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语在体现作者情感当中所发挥的作用。接着，我对学生进行了朗读指导，让学生再次朗读了这首诗歌，并对学生提出了以下要求：要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇，以此使学生感受到了这首诗歌整散相间，长短结合的形式美。之后，我向学生提出了以下问题：1、你能描述出这首小令的画面吗？2、如果为这首小令另拟一个标题，你会拟什么标题呢？3、这首诗歌前三行列出了哪些景物呢？分别渲染了怎样的氛围呢？4、“断肠人在天涯”这一句在这首诗歌中有何作用呢？5、这首诗歌表达了作者怎样的感情呢？以此使学生深入理解了这首诗歌的主旨，体会了作者的情感。最后，我让学生再次有感情地美读了这首诗歌，以此使学生感受了小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡之情，取得了良好的教学实效。这样，教师通过引入朗读教学，对学生进行了朗读训练，使学生深刻感受了汉语言的美，不断提高了学生的审美能力。
二、引入媒体教学，调动学生学习情绪
在初中语文教学中，将多媒体这一新鲜的教学手段运用到语文教学课堂当中，充分发挥多媒体教学的优势，为学生创设比较真实的学习情境，可以调动学生的学习情绪，让学生积极主动地进行语文学习，从而不断促进初中语文教学质量的提升。因此，在初中语文教学中，教师要积极引入媒体教学，以此可以填补传统语文教学模式的缝隙，从而不断促进初中语文教育教学的建设和发展。
例如，以《壶口瀑布》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体为学生呈现了壶口瀑布的图片，让学生欣赏了壶口瀑布的景色，并让学生谈了谈自己的感受，以此引发了学生的情感共鸣。
然后，我为学生出示了以下问题：1、壶口瀑布与其他瀑布有什么不同呢？2、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点呢？3、作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写了“脚下的石”呢？并让学生自由朗读了这篇文章，找出了上述问题的答案，以此对学生获取有效信息的能力进行了训练。然后，我引导学生从写作手法和语言特点等方面对文章当中比较优美的语句进行了分析，并让学生欣赏了文章最后一段深刻的哲理美，以此使学生体会到了黄河博大宽厚、顽强不屈的特征。最后，我为学生播放了壶口瀑布的视频，并让学生说了说自己想到了什么，如人生启迪、历史、文化等等，从而不断促进了学生的良好发展。这样，教师通过引入媒体教学，以多种形式为学生传递了知识和信息，高度集中了学生的思维，取得了事半功倍的教学效果。
三、引入合作教学，转变学生思维方式
在初中语文教学中，有效合理地将合作教学引入到语文教学课堂当中，可以转变学生的思维方式，让学生不再照搬教材进行死读书，从而能够活跃学生的思想，让学生的个性化得到自由发展，从而不断助力学生的成长成才。因此，在初中语文教学中，教师要积极引入合作教学，以此可以尊重学生的主体，让学生以主人翁的姿态进行语文学习，从而不断促进学生语文学习效率的提升。
例如，以《故乡》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让小组学生合作查阅了这篇文章的写作背景，并对学生查阅到的资料进行了补充，以此使学生深入了解了文章的写作背景。然后，我让小组学生合作探究了闰土、杨二嫂的形象特征，并让小组学生探究了文章的主题以及文章当中的环境描写的作用。接着，小组学生进行了激烈的讨论，并主动在课堂当中汇报了探究的结果。最后，我对学生的汇报进行了总结与补充，并为学生详细讲解了这篇文章，以此使学生牢牢掌握了文章的中心，不断提高了学生的阅读学习勇气。这样，教师通过引入合作教学，增进了学生之间的多边沟通与交流，实现了让学生共同进步的目标。
四、引入游戏教学，激发学生探索期待
初中语文教材当中收录的知识与小学相比，具有一定的深度和广度，学生在掌握语文知识的本质时会有一定的难度，难以深入领会语文知识的真谛，进行语文学习的兴趣不高，不能静下心来认真听教师讲述的知识，听课质量较差，难以取得一个满意的成绩，初中语文教学难以见到明显的成效。鉴于此，在初中语文教学中，为了改善上述现状，教师需要引入游戏教学，以此可以增加语文教学的趣味性和灵动性，从而能够激发学生的探索期待，让学生做好语文学习工作，不断提高初中语文教学高效性。
例如，以《唐雎不辱使命》为例，在讲述本节课的有关知识时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先引导学生疏通了文章的大意，以此使学生了解了文章主要讲述的内容。然后，我引导学生对文章当中的主要人物的语言、动作、神态等进行了分析，并让学生总结了文章主要人物的性格特征，以此使学生与人物进行了有效对话，不断提高了学生的文言文阅读能力。之后，我让学生分小组，分角色表演了课本剧《唐雎不辱使命》，并对学生的表演进行了点评，以此使学生进一步认识了自我，不断促进了学生的良好进步与发展。最后，我让学生想象了唐雎回国后，唐雎、秦王以及安陵君之间可能发生的故事，以此不断提高了学生的想象能力。这样，教师通过引入游戏教学，改善了语文教学课堂的氛围，为学生创设了一个相对轻松自由的教学课堂，实现了让学生轻松进行语文学习的目标。
总而言之，教无定法，在新时期下的初中语文教学中，教师需要结合学生的特征以及课堂教学实际，探索出合适的教学策略，从而能够对学生进行有效的教学，让学生更加愿意漫步在语文知识的殿堂当中，不断促进学生语文综合能力和综合素养的提升。
参考文献：
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