马建国
山东省滨州市博兴县店子镇中学256508
摘要：在信息技术高速发展的今天，初中语文教师也要在创新阅读教学方式的过程中，通过互联网技术对课堂教学进行优化，引导学生们能够完成课堂学习任务，提高语文阅读教学的教学成效，培养学生们的阅读理解能力，调动学生们的学习兴趣和学习自主性，构建高效语文阅读课堂。
关键词：初中语文；阅读教学；互联网+
随着“互联网+”的教学理念在教育领域的落实，初中语文教师在进行阅读教学时，也可以基于“互联网+”的背景，开展阅读课堂教学活动，调动学生们的学习的自主性和积极性，丰富语文阅读课堂的趣味性，培养学生们的阅读兴趣，并为学生们提供丰富的阅读资料，让学生们能够进行阅读拓展，锻炼了学生们的阅读能力，促进了学生们阅读水平的提升。
一、基于“互联网+”的初中语文阅读教学创新
在“互联网+”的教学理念下，初中语文教师能够对阅读教学进行创新，以提高阅读课堂教学质量。而在运用“互联网+”进行教学创新时，语文教师可以通过互联网技术引导学生们进行课前预习和课后复习。并结合丰富的教学资源，引导学生们进行阅读拓展，让学生们在互联网教学资源的帮助下，能够锻炼自身的阅读能力，以促进学生阅读水平的提升，为学生未来的学习奠定良好的基础。
二、基于“互联网+”的初中语文阅读教学策略创新
1、运用互联网技术，引导学生们进行课前预习
在“互联网+”教学的背景下，微课作为一种高效的教学方式，深受广大教师们的喜爱。而初中语文教师也可以运用微课引导学生们进行课前预习，发挥微课教学的优势，通过精简的教学视频，让学生们既能够了解课文内容，也能对知识点进行预习与了解，为语文阅读课堂教学的开展奠定良好的基础。同时，也可以构建“互联网+”的教学平台，增加学生和教师的互动渠道，让学生们能够在平台中随时和教师沟通学习的问题，提高学生们的课前预习效率。
例如：在进行人教版九年级上册《大自然的语言》阅读课堂教学前，语文教师便可以通过微课引导学生们进行课前预习。首先，语文教师要结合教学目标和课文内容对微课课件进行设计，引导学生们通过阅读对关键信息进行提取，并对说明文语言进行理解。同时，为了提高微课课件的趣味性，语文教师可以将自然中的科学知识进行展示，让学生们能够对课文内容进行了解，以提高学生们的课前预习效果，为语文阅读教学的开展奠定良好的基础。
同时，还能有效锻炼学生们的阅读理解能力，促进学生科学意识的养成与发展。
2、运用互联网技术，将学科之间的联系相互融合
对于语文教师来说，要对语文学科与其他学科之间的联系不断挖掘，让学生们能够结合其他学科的知识内容，对语文课文进行理解，以提高语文课堂的教学质量，让学生们不仅能够了解语文知识内容，还能对其他学科的知识内容梳理，提高语文课堂教学质量，促进学生学科核心素养的提升。让阅读教学更加高效，并引导学生们了解学科知识之间的联系，使学生养成良好学习习惯，让学生们能够在学习过程中，不断对课文进行深挖，深刻理解课文的内容。
例如：在进行人教版九年级上册《英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课堂教学时，语文教师便可以结合历史知识，运用互联网技术，让学生们通过视频的形式对于课文背景进行了解，让学生们能够知道圆明园被焚毁的过程中，并对作者雨果的品格魅力进行感悟。意识到战争对于人类的危害，以及对文明发展的不利影响。通过学科之间的联系，让学生们不仅能够了解课文的知识内容，同时也能对第二次鸦片战争进行了解。有效提高了语文阅读课堂的教学质量，锻炼了学生们的综合学习能力，促进了学生学科核心素养的发展。
3、运用互联网技术，进行阅读课堂教学拓展
初中语文教师为了锻炼学生们的阅读能力，就必须要对课堂阅读内容进行拓展，丰富学生们的阅读量，让学生们能够从阅读中进行感悟，掌握正确的阅读方法与技巧。而语文教材的课文内容远远无法满足学生们的阅读需求。因此，语文教师要积极运用互联网技术进行课堂教学拓展，通过多样化的阅读资源，对学生们的阅读能力进行培养。此外，也要让学生们灵活运用互联网技术，搜索自己想要的阅读资料，并将资料与课文内容相结合，让语文阅读课堂教学更加高效。
例如：在进行人教版九年级下册《变色龙》课堂教学时，语文教师便可运用互联网技术进行课堂教学拓展，让学生们对小说原著进行了解，感悟小说中的认识。同时，也要引导学生们对小说原著展开阅读，锻炼学生们的阅读能力，丰富学生们的阅读量。并让学生们在阅读后，对小说内容进行互动交流，说出自己的感悟与理解，让学生们通过互动交流，掌握课文的中心思想，理解小说中的人物性格。让学生们能够掌握正确的小说阅读方式，促进阅读课堂教学效率的提升。
结束语：
初中语文教师在开展阅读课堂教学时，要合理运用互联网技术，并基于“互联网+”的教学背景，对阅读教学策略进行创设，提高语文阅读课堂教学质量，丰富课堂语文阅读资源，锻炼学生们的阅读能力，实现构建高效语文阅读课堂的目标。
参考文献：
[1]王雄.“互联网+”背景下初中语文阅读教学的开展对策[J].学周刊,2020,25(25):61-62.
[2]肖传兵.互联网环境下农村初中语文阅读教学的几点思考[J].语文课内外,2020,(23):212.